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Logo que corresponde a un texto. Incluye gráfico (dibujo de Búho lado izquierdo en forma de la letra W) junto con las letras consecutivas que completan la palabra (issen).

Infografía sobre cómo crear en 6 pasos una infografía. Se muestran contenidos y enlaces para poder realizar una infografía sobre un juego tradicional de la cultura valenciana.

La práctica del Yoga Infantil en una experiencia real llevada a cabo junto a niños y niñas en diferentes espacios educativos de Ovalle, con sus particularidades, significó para Varinia Roa Fonseca como instructora de Yoga Kundalini, la implementación de una metodología específica basada en elementos como: cintas, globos, almohadillas, abanicos, campanas, por mencionar algunos. Adaptó las técnicas de respiración y estiramientos de la India con el fin de ayudar a los niños y niñas con distintas capacidades y entornos a concentrarse, a reconocer las habilidades de su cuerpo, a mejorar su temperamento, a trabajar en grupo y a aprender jugando. En este libro se comparte con detalle la metodología aplicada en texto, un amplio registro fotográfico y los resultados obtenidos en el proceso.

El término “Hackear”¹ remite a un conocimiento profundo y un uso nuevo o transformador de un sistema. ¿Qué es lo que queremos “hackear” de la escuela con este proyecto?  La Desmotivación: Es urgente que la escuela recupere el protagonismo del deseo en el aprendizaje. La motivación no se puede decretar por ley. Nadie puede, por la imposición de una ley o un diseño curricular, despertar el deseo de aprender. El sistema educativo muchas veces olvida eso tan básico y produce el efecto contrario al que pretende lograr.  La secuencialidad horaria: Es sorprendente, para el que observa desde afuera del sistema educativo, que todavía se fraccione el “tiempo del conocimiento y desarrollo de la creatividad” en porciones de 40 minutos. “Ahora arte”, “ahora geografía”, “ahora lengua”, “ahora matemática”, dejando de lado el interés, la motivación o las ganas de aprender algo en particular.  La homogeneidad de edad: La vocación, que como objetivo central debería buscarse, motivarse y despertarse en todo el trayecto escolar, es un motor central para unir y desafiar al ser humano. El hecho de reunir chicos de distintas edades, trabajando alrededor de un proyecto en común, es indudablemente enriquecedor para todos en múltiples aspectos. ¹ https://es.wikipedia.org/wiki/Hacker#cite_note-:0-7

La educación es la base de la sociedad, pues se encarga de la formación de las generaciones futuras. No obstante, su orientación actual no es la más adecuada, ya que se limita a evaluar a los estudiantes por su capacidad memorística, ignorando su desarrollo analítico-crítico y su motivación. Es por ello que la presente investigación tiene como objetivo principal analizar la educación como sistema integral orientado al desarrollo de la potencialidad y el pensamiento crítico en los discentes de cuarto año “E” y los docentes de la Unidad Educativa Instituto Privado “Antonio José de Sucre” en Cagua, Estado Aragua. Se obtuvieron los datos necesarios mediante técnicas como la observación y la entrevista, siendo éstas aplicadas a la población que está compuesta por 35 alumnos y 43 docentes, de los cuales se tomó el 30%, de los estudiantes y el 23% de los profesores, quedando para muestra 10 de cada grupo. En cumplimiento con los objetivos y el Plan de Acción, se realizó una reunión con el Personal Directivo, a fines de entregar una recopilación de aportes pedagógicos para fomentar la motivación y el pensamiento crítico. Este proyecto se presenta como una investigación cualitativa debido a las técnicas aplicadas, además del orden en el que se desarrolló, iniciando desde lo general hasta lo particular. Es considerada una investigación de campo porque se realizó en donde ocurren los hechos; a su vez es de tipo No Experimental debido a que no son alteradas de ningún modo las circunstancias en las cuales se encuentran los acontecimientos, y se empleó la triangulación como técnica de análisis cualitativa. En tal sentido, es menester retomar la importancia del presente trabajo, como una propuesta de mejora a la calidad educativa del instituto.

En mis libros anteriores, sobre educación y arte, he encontrado que hay dos temas que no le interesan a millones de jóvenes mexicanos. Sin embargo, en la época actual, son fundamentales, a saber: el arte y la educación. Encontré que la mayoría de los jóvenes, en México, no quieren escuchar sobre ninguno de ellos. Para muchos de ellos existen otras cuestiones más interesantes, la escuela les resulta aburrida y no tienen mayor interés por aprender o conocer. Muchos de ellos no tienen interés en conocer artistas de otras épocas, pues consideran que están pasados de moda y, simplemente, no les gustan. Menos probable es que les interesen cuestiones de teoría del arte. Los artistas comerciales, los videojuegos, los YouTubers, han captado su atención, dinero y tiempo. La era digital, la sociedad de consumo parece han dado la última palabra con relación al arte y los artistas, pero también, la ignorancia está gobernando las acciones en materia de educación artística, en el país, este tema lo abordo a detalle en otras obras. Por su parte, los adultos, muchos de ellos, se inclinan a la ficción, a las novelas, también de eso he escrito en otros espacios. De manera silenciosa, o mejor dicho escandalosa, acudimos al fin del arte y de los artistas. Quedan en su lugar, charlatanes, personas creadas artificialmente, por la industria y que generan millones de dólares a partir de chatarra. El Arte reducido a imagen (esto lo sabe bien la mercadotecnia), es comercializable a manera de “recuerditos” o materia decorativa. El capital y los grandes intereses marcan rumbos y, sobre todo, propósitos a la industria del entretenimiento. En ese sentido, la finalidad será, precisamente, entretener. Dicho con otras palabras, hacer perder el tiempo a las personas, distraerlos de actividades importantes. La vanidad, el egoísmo y el narcisismo, caracterizan a muchos de los jóvenes mexicanos, basta ver sus perfiles de Facebook, con fotografías de ellos mismos frente al espejo (adoración del cuerpo y falta de autoestima) y sus publicaciones (por ejemplo, de futbol). El arte en la era posmoderna quedará reducido no a saber, sino a decir, a opinar. Las creencias será la forma de “apreciación artística”. Y la mera ejecución mecánica. La forma que adquirirá la “expresión artística”, muy cercano a manualidades. Incultos e ignorantes, es muy dudoso que se interesen por el arte. Vayamos pues, hasta 1997 en donde iniciaremos este estudio.

Se trata de un libro que contiene una recopilación de artículos científicos y divulgativos acerca del Cambio Climático.

Quiero compartir dos joyas para analizar la inmensidad de nuestro universo tanto en su gran escala como cuando nos sumergimos en escalas mínimas. Dos buenos recursos para ver la importancia Continue Reading →

La primera entrada de este año es un homenaje a mi película preferida de ciencia ficción. He sido y soy un aficionado a la ciencia ficción que ha ido pasando Continue Reading →

Cómo modificaría el comienzo del documento ministerial de Bases Curriculares de Educación Básica acercándolo un poco más a los principios de la educación libre

Propuesta metodológica de la enseñanza de la Historia en el aula de Educación Primaria a través de la visualización de fragmentos de películas y series de televisión.

Si el otro día publiqué una colección de barajas para la creatividad, hoy le toca a los dados o cubos. Unas imágenes para que veáis como son:   Aquí os Continue Reading →

Créditos de la imagen: deichgnu Esta entrada tiene doble intencionalidad, por un lado, recordar cómo crear, mediante el “Generador de materiales” de los “Materiales para la creatividad“, nuestros propios materiales Continue Reading →

Hace más de dos años que publiqué, tras un arduo trabajo, la niña de mis ojos, los “Materiales para la creatividad“. Los materiales han ido evolucionando y he ido añadiendo Continue Reading →

Objetivos Esta guía está dirigida a docentes del ámbito de la educación tanto formal como no formal que se apunten a un curso de mindfulness para liberar su estrés, ansiedad… y poder llevar así una vida más sana. No obstante, también se puede aplicar para educadores de educación informal, a saber, a todo tipo de personas que quieran vivir mejor a nivel físico-psíquico. Los objetivos de esta guía del mindfulness son los siguientes: Aprender qué es y en qué consiste el mindfulness. Aprender a meditar Conocer los beneficios que aporta el mindfulness a nivel neurobiológico, físico y psíquico. Aprender a afrontar las emociones negativas. Aprender a reconocer nuestras emociones Aprender a relajarnos en momentos en los que nos sintamos tensos Aprender a aplicar el mindfulness con nuestr@s hij@s (ejercicios prácticos)

  Pain  de Britt-knee Durante el curso he observado el daño que se hacen unos alumnos a otros usando simplemente el poder de la palabra. Han existido situaciones en las Continue Reading →

Imagen del vídeo “Sin números“ En la entrada “Matemáticas en Pixar“, planteé la posibilidad del uso de vídeos en distintas sesiones que sirvan para hacerles pensar y analizar la presencia Continue Reading →

La nueva Ley Orgánica para la “mejora de la calidad educativa” más conocida como LOMCE se empieza a implantar durante los próximos cuatro cursos salvo que haya cambio de gobierno. Continue Reading →