Conectando todos los terrenos abordados a modo de cierre, este análisis de las inteligencias múltiples nos argumentaría que las satisfacciones personales redundarían en el rédito; una conclusión a la que también llegó Kauss (1996) cuando constató que la concentración y la productividad se incrementaban cuando se constataba una conexión emocional con el entorno. Es decir, que las emociones compartidas serán un sostenimiento básico, las cuales se distribuyen por mecanismos de identificación, unos procesos en los que hemos comprobado la influencia vigente de la tecnología. Si, además, dichas satisfacciones corresponden a una mejora de la condición física, la faceta intrapersonal de la inteligencia también saldría positivamente recompensada, al incrementarse la confortabilidad con el propio cuerpo, lo que nos invita a aludir otra vez las prebendas de las redes sociales como articulaciones de la motivación, al recordar las metas conseguidas (Littell y Girvin, 2002). Tal vez ha llegado el momento de que, desde los organismos correspondientes, se conciencie adecuadamente de cuál debe ser el uso de la tecnología, y reconvertirla, bajo la perspectiva empática –y por subsiguiente de la salud-, en un instrumento motivacional, comunicativo y pedagógico, en vez de un canal lúdico-informativo despersonalizado (Markus, 1994); integrarlo en proyectos como +Activa o Read & Ride, a tenor de lo expuesto, nos parecería de lo más acertado, como un recurso más a la interacción entre los alumnos y un alargamiento de la actividad física fuera del propio recinto escolar, al publicar los avances online o los minutos dedicados al programa desde casa; en definitiva, conciliar deporte y tecnología en la búsqueda y promoción de estilos vitales saludables. Existiendo una relación interdependiente entre agentes sociales y cultura (López Zafra, 2009), y con la demostrada competencia que el material audiovisual exhibe en las tareas didácticas a la hora de facilitar el aprendizaje (Karlinsky, 2003), adiestrar en la utilización apropiada de Internet nos parece no sólo lógico, sino urgente, ante el impacto de los mass media como difusores omnipresentes de cánones que son potencialmente más perniciosos en edades tempranas, no sólo por éticamente vacíos, sino también por salubremente perjudiciales. Las redes sociales no pueden ni deben ser un mundo de perfección; tienen que recoger virtudes y defectos, y el deporte ajustado al sujeto es un buen aliado para conocer los propios e identificar los ajenos. Como valoran las corrientes positivistas (Prochaska y cols., 1992), es importante superar un obstáculo, pero también intentarlo; que entre todos, Internet sea la ventana que reafirme al alumno, a la comunidad, a la organización, a la persona tras el esfuerzo y sus capacidades, y que sea la inspiración de otros, no una hoguera de vanidades.

El objetivo de este trabajo fue analizar el efecto de la práctica física regular en el funcionamiento cognitivo de una muestra adolescente. Participaron 38 adolescentes (niños, n = 20, niñas, n = 18) de la ciudad de Málaga (España), con edades comprendidas entre 13 y 15 años (M = 14.16, DT = .44). Se empleó un diseño cuasi-experimental con un grupo control y otro experimental. Para evaluar el funcionamiento cognitivo se empleó el Test de Claves y Búsqueda de Símbolos de la Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños (WISC-IV) y el test Stroop. Asimismo, como variables de control, se analizó el consumo de oxígeno máximo y la fuerza en el tren inferior. Los resultados obtenidos indicaron efectos significativos de la práctica física regular sobre las medidas de funcionamiento cognitivo, lo que sugiere la importancia de practicar regularmente actividad física en estas edades para favorecer su desarrollo cognitivo.

Se presente un nuevo software para realizar análisis de generalizabilidad. Las características del mismo superan las limitaciones de programas anteriores (GENOVA, TG o EduG), tanto a nivel de tratamiento numérico como gráfico y en la importación/exportación de datos. El entorno del programa es más amigable. Para demostrar su eficacia se utiliza en el análisis de resultados de un programa de intervención para la reducción de discriminación de género en las clases de educación física (EF). Se utiliza un diseño observacional y un diseño de generalizabilidad ortogonal con 6 facetas parcialmente anidado. El programa se desarrolla durante seis meses. La muestra está compuesta por 100 alumnos (51 chicas y 49 chicos) con edades comprendidas entre los 10 y los 12 años que cursaban 5º de Educación Primaria y se encontraban distribuidos en cuatro grupos. Los resultados del análisis de generalizabilidad señalan que la herramienta de observación es fiable, válida y precisa y que los observadores son altamente fiables (k=0,73-0,81, G=1). El ANOVA realizado señala que el programa de intervención ha sido eficaz. Además se ha demostrado la eficacia del programa SAGT

MANUAL DE PRÁCTICAS DE ATLAS.ti v7.0.83 y 7.1.7.

La utilización del biofeedback electromiográfico (BF-EMG) en la rehabilitación de lesiones está sobradamente referenciada en la literatura psicológica. A pesar de los trabajos pioneros en la década de los años ochenta, en el ámbito deportivo, apenas ha transcendido su utilización en la rehabilitación de lesiones deportivas. Se presenta un estudio de doce casos de futbolistas profesionales de la liga española agrupados en dos tipos de patologías distintas (fracturas en los miembros superiores y lesiones de rodilla) que han sido sometidos a un tratamiento de BF-EMG, paralelo al plan de rehabilitación establecido por los servicios médicos de cada club. Se utiliza un diseño ABA. En cada sesión se registra una línea pre y post que permite determinar la ganancia EMG adquirida en cada punto de la sesión. La intervención se da por finalizada cuando el futbolista alcanza de forma estable el criterio establecido por el miembro hemilateral. En todos los casos se realiza una sesión más de seguimiento. Todos los casos presentan mejorías notorias y estables. Los resultados globales permiten considerar que el BF-EMG es eficaz en estas patologías. Palabras clave: Biofeedback, biofeecback electromiográfico, rehabilitación.

En este trabajo se presenta una replicación de las propiedades psicométricas del Inventario Psicológico de Ejecución Deportiva. Este cuestionario es utilizado en Psicología del Deporte con el fin de realizar un screening y establecer un perfil de puntos fuertes y débiles. Esta investigación se realizó con una muestra superior al estudio inicial (3434 participantes, 1066 mujeres, 31 %; y, 2356 son hombres, 68.6 %). El muestreo ha sido polietápico, estratificado y por conglomerados. A través de análisis factorial confirmatorio (AFC) se estiman propiedades psicométricas que no figuran en el trabajo inicial (fiabilidad compuesta, varianza media extractada, validez convergente y discriminante). Los resultados obtenidos coinciden con los estimados en la versión original del cuestionario, situándose todos los índices de ajuste de forma óptima, permitiendo afirmar que esta herramienta es adecuada, óptima y parsimoniosa.

El objetivo del estudio fue comprobar la eficacia de un programa de intervención específico en la reducción de las conductas y pensamientos sexistas entre el alumnado. Un total de 97 estudiantes pertenecientes a sexto de Educación Primaria participaron en este estudio. Se utilizó una metodología de investigación mixta que combinaba la utilización de los cuestionarios Inventario de Sexismo Ambivalente (ISA) y Detección de Sexismo en adolescentes (DSA) con la metodología observacional. Los resultados muestran que las conductas discriminatorias por razón de sexo son frecuentes en las clases de E.F. y están relacionadas por los agrupamientos y contenidos utilizados por el profesorado. Las conductas negativas son más frecuentes en los chicos, quienes también puntúan más alto que las chicas en las escalas de sexismo hostil del ISA y el DSA. Por último, el programa de intervención planteado logró una reducción estadísticamente significativa de las conductas sexistas con posterioridad a su aplicación, por lo que se concluye que el desarrollo de programas específicos con intervenciones de tipo moral resulta eficaz en la lucha contra la discriminación por sexos, recomendándose al profesorado de E.F. la utilización de estas técnicas y el uso de agrupamientos mixtos y contenidos alternativos en sus clases.

Los autores de este artículo son Antonio Hernández Mendo, Verónica Morales Sánchez y Rafael E. Reigal Garrido. El objetivo de este trabajo ha sido poner de manifiesto el papel de la actividad física, tanto en el contexto educativo como en el ámbito deportivo, en el desarrollo moral de los niños y adolescentes. Numerosos trabajos han señalado la capacidad que tiene este tipo de tareas en la construcción del ser humano, en sus vertientes personal y social, aunque advierten la necesidad de planificar adecuadamente para alcanzar esta finalidad. De hecho, está ampliamente aceptado que práctica de actividad física y el deporte son contextos de socialización neutra, siendo el uso que se haga de ellos el factor que determinará sus consecuencias. Son diversas las teorías que han guiado las intervenciones en esta línea, siendo las teorías motivacionales de Metas de Logro y la Autodeterminación, y otras como la Teoría Cognitivo Social de Bandura o la Estructural de Kolhberg, algunas de las más influyentes. Por otro lado, para que pueda existir un correcto uso de esta herramienta, debe ser sometida a un proceso estructurado de planificación e intervención, así como de evaluación. De ahí, que la construcción de instrumentos que ayuden a obtener información sobre el impacto de la práctica física en el desarrollo moral de los niños y adolescentes haya sido objeto de diversos trabajos. Además, la necesidad de educar en valores y conseguir el desarrollo de conductas prosociales, hace que este tipo de intervenciones tengan actualmente una gran relevancia y se hayan convertido en un tema vital en aquellos contextos en los que se trabaja con niños y adolescentes, tanto en Educación Física como en las escuelas deportivas.

Volcado de pantalla de la ANECA https://srv.aneca.es/Academia/main/main.htm PARA JUSTIFICACIÓN DE LA ACREDITACIÓN AL CUERPO DE CATEDRÁTICOS

Se presente un nuevo software para realizar análisis de generalizabilidad. Las características del mismo superan las limitaciones de programas anteriores (GENOVA, TG o EduG), tanto a nivel de tratamiento numérico como gráfico y en la importación/exportación de datos. El entorno del programa es más amigable. Para demostrar su eficacia se utiliza en el análisis de resultados de un programa de intervención para la reducción de discriminación de género en las clases de educación física (EF). Se utiliza un diseño observacional y un diseño de generalizabilidad ortogonal con 6 facetas parcialmente anidado. El programa se desarrolla durante seis meses. La muestra está compuesta por 100 alumnos (51 chicas y 49 chicos) con edades comprendidas entre los 10 y los 12 años que cursaban 5º de Educación Primaria y se encontraban distribuidos en cuatro grupos. Los resultados del análisis de generalizabilidad señalan que la herramienta de observación es fiable, válida y precisa y que los observadores son altamente fiables (k=0,73-0,81, G=1). El ANOVA realizado señala que el programa de intervención ha sido eficaz. Además se ha demostrado la eficacia del programa SAGT

Este artículo ha sido elaborado por María Teresa Anguera Argilaga de la Universidad de Barcelona y Antonio Hernández Mendo de la Universidad de Málaga. En la última década se ha producido un incremento relevante en el interés por la utilización de la metodología observacional en el ámbito del deporte, y desde las vertientes cualitativa y cuantitativa. Desde la primera, porque previamente el interés metodológico se dirigía a otras opciones metodológicas, como la cuasiexperimental o la selectiva, y, en menor medida, a estudios de caso, o estudios de vida. Y desde la segunda, porque en muchas modalidades deportivas (fútbol, baloncesto, balonmano, tenis, natación, atletismo, judo, polo, …), así como en diferentes perfiles de participantes (competición, entrenamiento, …), por una parte, y profesionales o amateurs por otra, así como en diferentes franjas de edad (desde alevines a tercera edad), el uso de la metodología observacional se ha difundido y expandido, cristalizando en buen número de publicaciones científicas, además de lograrse nuevos desarrollos metodológicos, que, sin duda, ofrecen recursos procedimentales a los investigadores y profesionales del mundo del deporte y de la actividad física.

Hemos publicado un nuevo artículo titulado: Hernández Mendo, A., Delgado Giralt, J., Fernández de Motta, M. M. y Carranque Chaves, G.A. (2017). Eficacia de la hipnosis en psicología del deporte. Importancia de la comunicación y estudio de casos. Cuadernos de Psicología del Deporte, 17(3), 73-94. En la historia del desarrollo de los procedimientos médicos y psicológicos, la hipnosis ha

Registrar mi nombre Rodri Ovide, Rodrigo Ovide, RO, ROAcademy y RodriOvideAcademy

Es un manual para aprender la disciplina de patinaje conocida como derrapes, que está englobada dentro del Inline Freestyle. Dentro del libro se pueden aprender desde trucos muy sencillos hasta trucos de alta dificultad enfocados en la competición. El libro viene acompañado de imágenes para poder entender mejor el contenido de este.

La actividad física/terapéutica que se basa en dos modalidades que combinan elementos básicos del boxeo convencional con ejercicios funcionales y de fuerza. Esta práctica no solo se centra en el aspecto físico, sino que también tiene un enfoque emocional y mental. Beneficios emocionales: - Gestión de emociones: Ayuda a afrontar y gestionar diversas emociones, lo que puede ser especialmente útil en momentos de estrés o ansiedad. - Reducción de ansiedad y estrés: Las sesiones están diseñadas para calmar la mente y reducir la tensión acumulada. - Aumento de autoestima y confianza: A medida que los participantes mejoran sus habilidades y condición física, también experimentan un incremento en su autoestima y confianza en sí mismos. - Sensación de seguridad: La práctica regular contribuye a una mayor sensación de seguridad personal. Beneficios físicos: - Elevación de serotonina: Al finalizar las sesiones, se experimenta un aumento en los niveles de serotonina, lo que contribuye a una sensación de bienestar general. - Recomposición corporal: La actividad ayuda a moldear y tonificar el cuerpo, mejorando la apariencia física. - Aumento de capacidad pulmonar: Los ejercicios realizados fomentan una mejor respiración y capacidad pulmonar. - Incremento de resistencia y fuerza: La combinación de boxeo y ejercicios funcionales permite desarrollar tanto la resistencia como la fuerza muscular. Modalidades de la actividad: - Fusión de boxeo y ejercicios funcionales: Las sesiones incluyen técnicas básicas de boxeo, que se complementan con ejercicios de fuerza utilizando el propio peso corporal o elementos adicionales. Esto no solo mejora la técnica de boxeo, sino que también potencia el acondicionamiento físico general. En resumen, esta actividad es una excelente opción para quienes buscan mejorar su bienestar emocional y físico a través de un enfoque integral que combina el ejercicio con el desarrollo personal.

Descripción de La Sirena y La Saeta, podcast documental acerca del deporte y las deportistas mexicanas

Francisco Javier Benítez, o como todo el mundo le conoce, Beni, acaba de volver a España. Llevaba 5 años “jugando al fútbol” en la India. En su momento llegó a ser el más buscado dentro y fuera del campo. A Beni le llegó el dinero, la fama, y sobre todo la fiesta. En lo que resultó ser mejor incluso que con el balón en los pies. Beni vuelve con ganas de bañarse de reconocimiento. Pero en los últimos años ha firmado más sentencias de divorcio que autógrafos. Las nuevas generaciones no saben muy bien quién es este señor con tripita cervecera y aires de grandeza. Su solución es convertirse en entrenador, y para ello va a contar con la ayuda de Elisa Valderrama, la hija de su antiguo representante, joven y con ganas de comerse el mundo, aunque lo normal es que el mundo se la coma a ella, y de un exjugador promesa que se lesionó demasiado pronto, David Jiménez. Un cerebro del fútbol con menos carisma que Andrés Iniesta con dos triptizoles en vena. En su primer día como entrenador se enterará de que de los 7 hijos que tiene repartidos por el globo terráqueo, uno juega en el equipo al que va a dirigir.

Silueta de una bicicleta a lápiz