Habían pasado unos años desde que vivimos juntos aquella aciaga noche cuando el nudo que me presionaba por dentro desde entonces empezó a deshacerse. Hacía unos días que se había celebrado la fiesta de la primavera. Las noches se acortaban y los días eran luminosos y floridos. Pero algo ocurrió la noche del 25 de marzo que rompió esa tendencia natural y se hizo larga, muy larga. Yo no dormía. Estaba contigo en la habitación 407 del hospital de Txagorrichu. A veces te movías inquieto y te pregunt

—Mamá, ¿a que no sabes qué he encontrado en internet? —Ni idea, María. —Un concurso de la editorial Platea para ilustradores de cuentos. Hay que entregar el proyecto este mes porque van a publicar el libro en navidades. Es todo un reto, mamá, quiero ganarlo. Por la noche, cuando la casa se llena de silencio, es el mejor momento para María que sueña con esa llamada que le confirma que es la elegida. En pijama y con el pelo recogido se sienta ante el ordenador iluminado por el flexo. Rodeada de p

  A María Teresa Bueno             Los libros dicen mucho de su dueño —gustos y centros de interés, carácter, viajes—, y más si este deja de alguna manera huella material de su paso por ellos. Entre las páginas del Diccionario manual ilustrado de la lengua española que me acompaña desde 1980, voy acumulando papeles de todo tipo que por diversas razones quiero conservar —la fotografía en blanco y negro para el carnet de familia numerosa, el resguardo de una quiniela de fútbol, recortes de periód

En tu casa que era mi casa Sigues tras la ventana Recoges miedos en el aire incierto Viento de agosto que el pan amasa Qué lentas pasan las horas Bajo la tierra seca y espigada Dan vida a las sombras Jirones de fantasmas El parpadeo del sueño Me alarma Esperar que se rompa el silencio Y anunciar el alba Un carro toma la calle De madrugada Su traqueteo noctámbulo Me acerca a tu cama Y al oído te digo El vecino ya toma ventaja Despiertas del sueño Te levantas Te vas al amanecer Qué sola queda la

La presente guía, experiencias pedagógicas de acuerdo a la Ley 070 “Ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez”, dentro sus objetivos señala la promoción y el garantizar la educación permanente de estudiantes con discapacidad bajo los mismos principios y valores del Sistema Educativo Plurinacional1. Las competencias y responsabilidades Municipales es la de dotar material educativo y equipamiento a las Unidades Educativas de Educación Regular, Educación Alternativa y Especial2. Según los Lineamientos Curriculares y Metodológicos de Educación Inclusiva del Ámbito de Educación Especial y la Resolución Ministerial N° 001/2018, las Normas Generales para la Gestión Educativa del subsistema de Educación Regular 2018, señala características de atención y acciones para lograr la permanencia de estudiantes con discapacidad en el sistema educativo. A raíz de la problemática de estudiantes con discapacidad, el Gobierno Autónomo Municipal de El Alto a través de la Unidad de Atención a la Persona con Discapacidad realiza el lanzamiento de la iniciativa “Guía de experiencias pedagógicas para la atención de estudiantes con discapacidad”, dicho material que será entregado a las Unidades Educativas que atienden a estudiantes con discapacidad. La Guía cuenta con distintas áreas para el desarrollo educativo, asimismo tiene como objetivo proporcionar materiales y herramientas de trabajo a las maestras y maestros con las que puedan alcanzar óptimamante la enseñanza aprendizaje en el proceso de inclusión educativa a estudiantes con discapacidad. El Esquema corporal es una de las áreas que se debe fortalecer en las y los estudiantes con discapacidad, a objeto de obtener resultados de conocimientos primarios para continuar con la Percepción a través del uso de los sentidos y reconocer diferentes áreas de su contexto; la Motricidad Fina es el inicio fundamental para la escritura, Actividades de la Vida Diaria que complementaran a fortalecer habilidades de independencia dentro y fuera del aula, Lógico Matemático para poder realizar operaciones sencillas y complejas, para finalizar con la Lecto-Escritura básica, fortaleciendo la lectura de las y los estudiantes con discapacidad incluidos en Unidades Educativas Regulares y Centros de Educación del nivel primario. A lo largo del proceso de elaboración de la Guía de experiencias pedagógicas para la atención de estudiantes con discapacidad “PONTE EN MI LUGAR”, se llegó a conocer y consensuar los diversos recursos que fueron seleccionados para el proceso de enseñanza y aprendizaje de nuestros estudiantes con discapacidad, que asisten a los centros de Apoyo Integral Comunitario, instalados en los Centros de Recursos Pedagógicos, (C.A.I.C.), Pacajes Distrito - 3, Simón Rodríguez, Distrito -5 y Guido Villagomez Distrito -8. Cada actividad de la Guía debe ser compartida con la familia, alcanzando objetivos de intervención socio-comunitario. Para que esta guía sea el medio para coadyuvar la inclusión educativa y a su vez sea enriquecida dependerá del buen uso pedagógico que este tenga. Es por ello que será importante no sólo describir estos elementos, sino ver de qué modo resultará productivo y provechoso para el aprendizaje del estudiante con discapacidad. El desarrollo de la guía constará de dos apartados: En el primer apartado, Guía de experiencias pedagógicas para la atención de estudiantes con discapacidad “PONTE EN MI LUGAR “de tipo teórico, donde se describirá el objetivo de cada actividad y la forma como el maestro o maestra pueda desarrollarla. En un segundo apartado, La Carpeta de Trabajo “PONTE EN MI LUGAR “, en la que se le presentará el diseño de las láminas de trabajo con las cuales los maestros o maestras podrá trabajar con los estudiantes con discapacidad potencializando de esta manera todas sus actividades según el área que corresponda.

Un poco sobre mí

composición a modo de Jingle para el video inspiración de La Maison Boop de la línea Hebarium

Polemista, de notable presencia en la vida pública española a través de sus artículos periodísticos, creador de opinión, a favor o en contra, difícilmente podían sus contemporáneos permanecer indiferentes a sus ideas y apreciaciones; hombre político, de pensamiento y de acción, contra la nefasta monarquía de Alfonso XIII, contra la infame dictadura de Primo de Rivera, contra el terror y la sangre, viniera de los hunos, viniera de los hotros, durante el poco tiempo que vivió de la guerra civil.  

Solo el conticinio aplacó el nerviosismo de las niñas envolviéndolas en un apacible descanso. El abuelo, defensor recalcitrante de los perros abandonados, nos había convencido y al día siguiente teníamos la cita para realizar la adopción. Con el fulgor de un sol calcinante, salimos hacia el centro de acogida en la gandola sin remolque. Pronto empezamos a cantar: “Una sardina, dos sardinas…” Ya lo habíamos visto en la visita anterior: "Un cachorro mezcla de Golden con hermoso pelaje dorado que de

1 De las fotografías suyas que he ido recortando de periódicos y suplementos —tumbado en la cama, con traje negro, leyendo un libro; del brazo de Largo Caballero, junto a Indalecio Prieto, en la cabecera de la primera manifestación del 1 de Mayo en Madrid, en 1931; sonriente, con alpargatas blancas, en cuerda de presos en Fuerteventura, en febrero de 1924; caminando, y mirando, filosofando grave en el claustro acristalado de la Universidad de Salamanca; en un impresionante, por serio, retrato d

Ah! bolita con pelos, bolita blanca! volaste como nube en tu cielo ! Y hoy ya no estás cuando llego a casa. Y te cruzabas a mi paso buscando juego. Un amargo y negro corazón. A tus seis meses te hirió de muerte. Con justo karma pagará esa acción, y yo, algún día mi guardián he de verte! Aunque se dice que no tienen voz. Entendiamos tu ronroneo al acariciarte. comprendiamos lo que pedías vos. Ah! bolita blanca ya empecé a extrañarte. Algún día, cuando mi noche oscurezca. Después de aquél mi ocaso inesperado, estarás en mi portal. Tu visión es fresca! Y estarás bolita blanca... siempre a mi lado.

Plantilla del guión de entrega de cada capítulo de Mi basta poesía Pablo Gil Longo y Jorge Puertas Herrera