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La fibromialgia, es reconocida como enfermedad por parte de la organización mundial de la salud desde 1992 y supone uno de los principales problemas de dolor crónico registrado, con un valor aproximado del 2-5% de la población mundial, conformado por un perfil concreto de pacientes, pues son en su mayoría mujeres, en la edad media de la vida, con cierta comorbilidad presente, sobrepeso y tendencia a pertenecer a un entorno social y cultural bajo. Pese a la gran incidencia que se describe, aún no se conoce la realidad etiopatogenia de FM, más se sabe que se revela con presencia de dolor crónico generalizado en zonas musculares, tendinosas, articulares y viscerales, además de hipersensibilidad en los denominados puntos gatillo o tender points, utilizados para su diagnóstico. Reconociendo también otros síntomas asociados: fatiga, depresión, ansiedad, rigidez articular, cefalea, sensación de tumefacción en manos, trastornos del sueño y parestesias en extremidades. Entre los síntomas señalados, guarda especial relación con las alteraciones psicológicas de ansiedad y depresión, sin estar muy claro el vínculo de unión entre estas variables y FM, pues se discute entre que sean causa y consecuencia. El objetivo en torno a su tratamiento se ha centrado en reducir la incidencia de la sintomatología de FM, pues el carácter crónico con el que se presenta, impide a día de hoy erradicarla. Para ello se recurre tanto a tratamiento farmacológico, como no farmacológico, donde se encuentra el ejercicio físico, con beneficios demostrados en numerosas investigaciones. La danza como modalidad alternativa y específica de ejercicio físico, puede aportar, además de estos beneficios, otros específicos: mejora de la autopercepcción, aumento de la creatividad, fomento de la cohesión grupal, o mejora de aspectos psicológicos. Apostar por un programa normalizado de danza, proviene de los antecedentes que verifican la importancia del ejercicio físico para FM y los beneficios reportados por la danza en la población general, contando además con indicios que vaticinan cómo mínimo el atractivo de su uso, ya sean el componte musical, su metodología, o la contextualización del caso presentado ante una población que convive con el origen de su riqueza cultural. Por otro lado, se estima la importancia de trabajar bajo el uso de la danza española, para fomentar el desarrollo cultural. El principal objetivo de esta tesis fue analizar los efectos de un programa normalizado de danza española en el las variables psicológicas, capacidad funcional, nivel sintomático e IMC de mujeres con fibromialgia. Las participantes del estudio fueron mujeres con fibromialgia de edades entre los 45 y los 70 años (M = 32.95; DT = 6.59), procedentes de diferentes ciudades españolas. En el estudio se utilizó un diseño intra-sujeto en el que las implicadas asistieron 2 veces semanales a clases de danza española previamente estructuradas, durante 6 semanas. Los instrumentos de medida utilizados fueron el Cuestionario de los Estados de Humor (POMS), el Inventario de Depresión de Beck (BDI), la Escala de Ansiedad de Hamilton (HARS), el Cuestionario de Ansiedad Estado-Rasgo (STAI), la Escala de Inteligencia Emocional (TMMS-24), la Escala Multidimensional de Autoconcepto (AF5), el Cuestionario de Impacto de la Fibromialgia (FIQ), la Escala Visual Analógica (EVA), y la Tanita BC-601 para analizar la composición corporal. Los resultados encontrados pusieron de manifiesto cambios relativos a la mejora del estado de ánimo y disminución de la ansiedad y depresión, variables psicológicas que más afectan a las pacientes, datos que sugieren efectos positivos del programa de danza empleado. Estos resultados, sujetos al apoyo de más investigaciones, apuntan a la posibilidad de prescribir la danza española como posible modalidad de tratamiento basada en el ejercicio físico para los pacientes con fibromialgia.

El objetivo de este trabajo fue analizar el efecto de la práctica física regular en el funcionamiento cognitivo de una muestra adolescente. Participaron 38 adolescentes (niños, n = 20, niñas, n = 18) de la ciudad de Málaga (España), con edades comprendidas entre 13 y 15 años (M = 14.16, DT = .44). Se empleó un diseño cuasi-experimental con un grupo control y otro experimental. Para evaluar el funcionamiento cognitivo se empleó el Test de Claves y Búsqueda de Símbolos de la Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños (WISC-IV) y el test Stroop. Asimismo, como variables de control, se analizó el consumo de oxígeno máximo y la fuerza en el tren inferior. Los resultados obtenidos indicaron efectos significativos de la práctica física regular sobre las medidas de funcionamiento cognitivo, lo que sugiere la importancia de practicar regularmente actividad física en estas edades para favorecer su desarrollo cognitivo.

Se presente un nuevo software para realizar análisis de generalizabilidad. Las características del mismo superan las limitaciones de programas anteriores (GENOVA, TG o EduG), tanto a nivel de tratamiento numérico como gráfico y en la importación/exportación de datos. El entorno del programa es más amigable. Para demostrar su eficacia se utiliza en el análisis de resultados de un programa de intervención para la reducción de discriminación de género en las clases de educación física (EF). Se utiliza un diseño observacional y un diseño de generalizabilidad ortogonal con 6 facetas parcialmente anidado. El programa se desarrolla durante seis meses. La muestra está compuesta por 100 alumnos (51 chicas y 49 chicos) con edades comprendidas entre los 10 y los 12 años que cursaban 5º de Educación Primaria y se encontraban distribuidos en cuatro grupos. Los resultados del análisis de generalizabilidad señalan que la herramienta de observación es fiable, válida y precisa y que los observadores son altamente fiables (k=0,73-0,81, G=1). El ANOVA realizado señala que el programa de intervención ha sido eficaz. Además se ha demostrado la eficacia del programa SAGT

MANUAL DE PRÁCTICAS DE ATLAS.ti v7.0.83 y 7.1.7.

La utilización del biofeedback electromiográfico (BF-EMG) en la rehabilitación de lesiones está sobradamente referenciada en la literatura psicológica. A pesar de los trabajos pioneros en la década de los años ochenta, en el ámbito deportivo, apenas ha transcendido su utilización en la rehabilitación de lesiones deportivas. Se presenta un estudio de doce casos de futbolistas profesionales de la liga española agrupados en dos tipos de patologías distintas (fracturas en los miembros superiores y lesiones de rodilla) que han sido sometidos a un tratamiento de BF-EMG, paralelo al plan de rehabilitación establecido por los servicios médicos de cada club. Se utiliza un diseño ABA. En cada sesión se registra una línea pre y post que permite determinar la ganancia EMG adquirida en cada punto de la sesión. La intervención se da por finalizada cuando el futbolista alcanza de forma estable el criterio establecido por el miembro hemilateral. En todos los casos se realiza una sesión más de seguimiento. Todos los casos presentan mejorías notorias y estables. Los resultados globales permiten considerar que el BF-EMG es eficaz en estas patologías. Palabras clave: Biofeedback, biofeecback electromiográfico, rehabilitación.

En este trabajo se presenta una replicación de las propiedades psicométricas del Inventario Psicológico de Ejecución Deportiva. Este cuestionario es utilizado en Psicología del Deporte con el fin de realizar un screening y establecer un perfil de puntos fuertes y débiles. Esta investigación se realizó con una muestra superior al estudio inicial (3434 participantes, 1066 mujeres, 31 %; y, 2356 son hombres, 68.6 %). El muestreo ha sido polietápico, estratificado y por conglomerados. A través de análisis factorial confirmatorio (AFC) se estiman propiedades psicométricas que no figuran en el trabajo inicial (fiabilidad compuesta, varianza media extractada, validez convergente y discriminante). Los resultados obtenidos coinciden con los estimados en la versión original del cuestionario, situándose todos los índices de ajuste de forma óptima, permitiendo afirmar que esta herramienta es adecuada, óptima y parsimoniosa.

El objetivo del estudio fue comprobar la eficacia de un programa de intervención específico en la reducción de las conductas y pensamientos sexistas entre el alumnado. Un total de 97 estudiantes pertenecientes a sexto de Educación Primaria participaron en este estudio. Se utilizó una metodología de investigación mixta que combinaba la utilización de los cuestionarios Inventario de Sexismo Ambivalente (ISA) y Detección de Sexismo en adolescentes (DSA) con la metodología observacional. Los resultados muestran que las conductas discriminatorias por razón de sexo son frecuentes en las clases de E.F. y están relacionadas por los agrupamientos y contenidos utilizados por el profesorado. Las conductas negativas son más frecuentes en los chicos, quienes también puntúan más alto que las chicas en las escalas de sexismo hostil del ISA y el DSA. Por último, el programa de intervención planteado logró una reducción estadísticamente significativa de las conductas sexistas con posterioridad a su aplicación, por lo que se concluye que el desarrollo de programas específicos con intervenciones de tipo moral resulta eficaz en la lucha contra la discriminación por sexos, recomendándose al profesorado de E.F. la utilización de estas técnicas y el uso de agrupamientos mixtos y contenidos alternativos en sus clases.

Los autores de este artículo son Antonio Hernández Mendo, Verónica Morales Sánchez y Rafael E. Reigal Garrido. El objetivo de este trabajo ha sido poner de manifiesto el papel de la actividad física, tanto en el contexto educativo como en el ámbito deportivo, en el desarrollo moral de los niños y adolescentes. Numerosos trabajos han señalado la capacidad que tiene este tipo de tareas en la construcción del ser humano, en sus vertientes personal y social, aunque advierten la necesidad de planificar adecuadamente para alcanzar esta finalidad. De hecho, está ampliamente aceptado que práctica de actividad física y el deporte son contextos de socialización neutra, siendo el uso que se haga de ellos el factor que determinará sus consecuencias. Son diversas las teorías que han guiado las intervenciones en esta línea, siendo las teorías motivacionales de Metas de Logro y la Autodeterminación, y otras como la Teoría Cognitivo Social de Bandura o la Estructural de Kolhberg, algunas de las más influyentes. Por otro lado, para que pueda existir un correcto uso de esta herramienta, debe ser sometida a un proceso estructurado de planificación e intervención, así como de evaluación. De ahí, que la construcción de instrumentos que ayuden a obtener información sobre el impacto de la práctica física en el desarrollo moral de los niños y adolescentes haya sido objeto de diversos trabajos. Además, la necesidad de educar en valores y conseguir el desarrollo de conductas prosociales, hace que este tipo de intervenciones tengan actualmente una gran relevancia y se hayan convertido en un tema vital en aquellos contextos en los que se trabaja con niños y adolescentes, tanto en Educación Física como en las escuelas deportivas.

Volcado de pantalla de la ANECA https://srv.aneca.es/Academia/main/main.htm PARA JUSTIFICACIÓN DE LA ACREDITACIÓN AL CUERPO DE CATEDRÁTICOS

Se presente un nuevo software para realizar análisis de generalizabilidad. Las características del mismo superan las limitaciones de programas anteriores (GENOVA, TG o EduG), tanto a nivel de tratamiento numérico como gráfico y en la importación/exportación de datos. El entorno del programa es más amigable. Para demostrar su eficacia se utiliza en el análisis de resultados de un programa de intervención para la reducción de discriminación de género en las clases de educación física (EF). Se utiliza un diseño observacional y un diseño de generalizabilidad ortogonal con 6 facetas parcialmente anidado. El programa se desarrolla durante seis meses. La muestra está compuesta por 100 alumnos (51 chicas y 49 chicos) con edades comprendidas entre los 10 y los 12 años que cursaban 5º de Educación Primaria y se encontraban distribuidos en cuatro grupos. Los resultados del análisis de generalizabilidad señalan que la herramienta de observación es fiable, válida y precisa y que los observadores son altamente fiables (k=0,73-0,81, G=1). El ANOVA realizado señala que el programa de intervención ha sido eficaz. Además se ha demostrado la eficacia del programa SAGT

Este artículo ha sido elaborado por María Teresa Anguera Argilaga de la Universidad de Barcelona y Antonio Hernández Mendo de la Universidad de Málaga. En la última década se ha producido un incremento relevante en el interés por la utilización de la metodología observacional en el ámbito del deporte, y desde las vertientes cualitativa y cuantitativa. Desde la primera, porque previamente el interés metodológico se dirigía a otras opciones metodológicas, como la cuasiexperimental o la selectiva, y, en menor medida, a estudios de caso, o estudios de vida. Y desde la segunda, porque en muchas modalidades deportivas (fútbol, baloncesto, balonmano, tenis, natación, atletismo, judo, polo, …), así como en diferentes perfiles de participantes (competición, entrenamiento, …), por una parte, y profesionales o amateurs por otra, así como en diferentes franjas de edad (desde alevines a tercera edad), el uso de la metodología observacional se ha difundido y expandido, cristalizando en buen número de publicaciones científicas, además de lograrse nuevos desarrollos metodológicos, que, sin duda, ofrecen recursos procedimentales a los investigadores y profesionales del mundo del deporte y de la actividad física.

En este libro ofrecemos a los lectores una referencia que les guíe en el uso cotidiano del sistema VioGen-2, que actualiza al sistema VioGen. Pero hemos querido poner el contexto el abordaje del tema realizando una visión retrospectiva de la violencia de género, estudiando cómo ha ido evolucionando dicha violencia hasta llegar a las circunstancias actuales y sus diferentes tipos hasta el tratamiento que actualmente recibe.

En este libro ofrecemos a los lectores una referencia que les guíe en el uso cotidiano del sistema VioGen-2, que actualiza al sistema VioGen. Pero hemos querido poner el contexto el abordaje del tema realizando una visión retrospectiva de la violencia de género, estudiando cómo ha ido evolucionando dicha violencia hasta llegar a las circunstancias actuales y sus diferentes tipos hasta el tratamiento que actualmente recibe.

La Policía Local y el sistema VioGen-2. Módulo 4 del curso "Nuevo protocolo policial 2025 ante la violencia de género y sistema VioGen-2"

Protocolo de actuación policial violencia de género 2025. Módulo 3 del curso "Nuevo protocolo policial 2025 ante la violencia de género y sistema VioGen-2"

Inclusión de la violencia de género en la normativa. Tipos de violencia: Enfoque integral. Módulo 2 del curso "Nuevo Protocolo policial 2025 ante la Violencia de Género y Sistema VioGén-2"

Origen de la violencia contra la mujer. Módulo 1 del curso "Nuevo Protocolo policial 2025 ante la Violencia de Género y Sistema VioGén-2"