Es un relato de como, partiendo del desarrollo de la situación de España desde 1923 hasta nuestros, un hombre grande de nuestro tiempo intenta cambiarlo recuperando el tiempo perdido o robado.

Un libro de divulgación sobre cómo superar el trastorno de ansiedad social

OBRA DE TEATRO-FORO, CUENTA COMO LOS MICROMACHISMOSY LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO SON LA SEMILLA QUE SIEMBRA LAS BASES DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO. CONTADO EN TONO COMEDIA, A TRAVÉS DE LAS VIVENCIAS DE UNA JOVEN INFLUENCER.

Colección de cuentos en primera persona, desde diversas perspectivas de género.

Con el proyecto Olidís buscamos llevar a cabo el acopio de aceites vegetales usados, para su valorización mediante el filtrado y el almacenamiento de los mismos con el objetivo de disminuir extraordinariamente la contaminación ambiental, favorecer el incremento de la conciencia medioambiental de los ciudadanos haciéndolos partícipes del proyecto, crear distintas unidades de desarrollo socioeconómico de enorme futuro. Siguiendo la definición anterior, pretendemos adentrarnos también en la discriminación que sufren las personas con discapacidad en el ámbito laboral. Por ello, a través del CEE, ambicionamos crear un ajuste socio-laboral, cultural, deportivo, de rehabilitación... de los trabajadores del Centro Espacial de Empleo, adaptándose al entorno laboral y conseguir con formación, trabajo y experiencia incorporarse al mundo laboral.

Una visión crítica en clave de comedia negra, horror y ciencia ficción, del intervencionismo eurocéntrico en las políticas de desarrollo de los pueblos de zonas "desfavorecidas" a través de las ONGs. ¿El concepto de ONG legitima cualquier planteamiento que promuevan sus políticas? ¿Tienen las ONGs vía libre para campar a sus anchas en el panorama de las relaciones internacionales? ¿Es lícita cualquier iniciativa motivada por la pasión, pero sin fundamento racional y análisis crítico? Cortometraje de ficción, mezcla de terror y comedia negra, sobre los cooperantes de Abrazando Pueblos, una ONG en serios apuros económicos, que acuden a un pueblo remoto de la sierra riojana para solucionar un grave problema ambiental, y así justificar una subvención que pueda solucionar sus problemas financieros. Pero una vez allí descubrirán que el problema es mucho más grave de lo que imaginaban, y puede que tengan que darlo todo para poder ayudar a los habitantes de esa aldea perdida.

PROYECTO AA LA AVENTURA DE APRENDER CULTURA Y LENGUA Por Alvaro Soldevila El Proyecto AA puede convertirse en un éxito entre otras cosas porque, además de una herramienta de estudio, es un juego que incluye aspectos esenciales en común con dos de los mayores éxitos editoriales de las últimas décadas. En gran medida, tanto Harry Potter como Juego de Tronos basan su éxito en una afortunada mezcla de ingredientes procedentes de todas las tradiciones literarias, mitológicas e históricas imaginables. Aunque no nos guste algún detalle en particular, es difícil que no encontremos muchos otros que nos acaben enganchando. Como la vida misma. AA incluirá ese factor de diversidad en la combinación de diversión y aprendizaje, la forma de progresión en el juego será muy diversa y adaptable a los gustos de cada jugador. Podrá elegir entre muchas actividades diferentes con las que diariamente se demostrará a sí mismo, a su equipo y a sus rivales la cantidad de conocimientos interesantes que va adquiriendo. Además de temáticas de lo más diverso, AA incluirá ingredientes de todas las tradiciones lúdicas conocidas e incluso enfoques lúdicos de aplicaciones que no son propiamente juegos, como bases de datos o wikis. Se trata de diseñar un juego con fines didácticos y divulgativos, donde se progrese especialmente mostrando progresos en el aprendizaje de lengua y cultura extranjeras. Aunque el ejemplo presente es el español sería exactamente igual de funcional para aprender cualquier otro idioma o dialecto. Obviamente, también podrá jugarse por hablantes nativos a otro nivel más allá de los niveles del MCER pero tiene un sentido práctico incluso para el aprendizaje y práctica de contenidos de cualquier otro campo del conocimiento humano. Otro aspecto importante es que en gran medida el juego se alimentará y se revisará a sí mismo en un formato colaborativo wiki, donde las aportaciones de los jugadores (gráfico, texto, vídeo o audio) se recompensarán con premios o recursos del juego una vez validadas por un mínimo de usuarios expertos. Lo que hemos hecho principalmente es reunir en una misma plataforma la mayor cantidad posible de actividades lúdicas que pueden tener aprovechamiento de aprendizaje. Algunas de ellas tan antiguas como el dictado, los puzzles o el ahorcado también tienen cabida en La Aventura de Aprender Cultura y Lengua Francesa, Inglesa, Alemana (o Medicina, Derecho, Ingeniería). Los jugadores/estudiantes actuarán en un entorno online multijugador con múltiples capas o actividades diferentes donde se proponen periódicamente en un calendario general del juego y por tiempo limitado diversos objetivos de demostración de conocimiento en los que se recompensará aciertos, o penalizará fallos, con los que se irá acumulando puntos para obtener recompensas que faciliten el desarrollo del juego/aprendizaje. Las recompensas se obtendrán a través de diferentes juegos o tareas a realizar cada cierto tiempo. Por ejemplo, después de responder 20-50 preguntas de vocabulario se cierra el ejercicio y no vuelve a abrirse hasta pasadas 8 horas; cada 24 horas se puede responder 48 preguntas de comprensión oral/escrita; 2 veces al mes se puede jugar torneos de preguntas y respuestas por equipos o entre todos los jugadores del servidor. La selección de preguntas a partir de las bases de datos general y propia seguirá criterios de aprendizaje por fichas en repetición espaciada, otro aspecto novedoso y especialmente interesante de este wikijuego, donde los usuarios generan una base de datos propia o contribuyen a la base de datos del juego mediante una herramienta de aprendizaje más que probada: un creador de fichas o flashcards. Y, aunque se permite la repetición de preguntas cuya respuesta ya conoce el jugador y responde sin esfuerzo, la puntuación de las mismas descenderá según sea la primera vez que se responde, la segunda o sucesivas, con lo que se motiva al jugador a ir descartando preguntas conocidas y abriendo el paso a contenidos nuevos. AA podrá jugarse de forma individual o en equipo, primándose la pertenencia a equipos a través de recompensas y objetivos especiales, de forma que se fomente especialmente la colaboración además de la competición. La pertenencia a un grupo aporta un grado de compromiso que suele suponer un factor de motivación extra, pero lo deseable sería la formación de equipos multidisciplinares, formados por amistad o por simple casualidad, también imaginamos alumnos de una misma clase, incluso equipos formados por representantes selectos de una universidad o academia, que obtendrán una notable publicidad para su institución en caso de ganar o quedar finalistas en una liga anual internacional. Para concluir, AA pretende constituirse en un foro dinámico y abierto donde socializar e intercambiar conocimiento y vivencias. A través de los sistemas de chat y mensajería interna del juego se podrá interactuar y coordinar acciones y estrategias con jugadores de todo el mundo.

Dossier para proyecto de serie con idea original y sinopsis.

Un niño es literalmente incapaz de defenderse del abuso de sus compañeros y la indiferencia de su profesor. Sin poder moverse ni gritar, sus sentidos se amplifican tanto que llegan a cambiar su realidad. O, todo lo contrario, quizás la revela.

HUMAN UPDATING Updating knowledge that will change our beliefs and our lives Einstein, Planck, Bohr, Hawking, Heisenberg, Lynn Margulis, Lisa Feldman, Freud, Jung, Piaget, Berger & Luckmann, Bourdieu & Passeron and many other contemporaries have pushed the boundaries of science and changed the paradigm about what physical, social and individual reality is like in which we live immersed. Updating our scientific knowledge according to this new paradigm will allow us to know the subtle nature of physical reality; how our beliefs are formed; the keys to the success of our learning; why emotions and the unconscious are the main activators of our behavior and not reason or will. It will be possible to understand the scientific basis for the absence of free will. We will be able to see that collaboration and not competition has been the key to human evolution and also for the rest of the species. We need to update educational content, informative explanations and also our individual and social behavior, implementing this new knowledge in our daily lives. Using a computer simile, we have software updates, but we do not install them on our computer and we keep it running with obsolete programs. With this obsolete version of reality, we expel wonder from our lives and invite ourselves to depression, to explain to ourselves that we and what surrounds us is as little as what our instruments can see and measure. However, it turns out that it is not; that, as contemporary science shows us, the universe to which we belong is unfathomable and even difficult for our rational mind to comprehend. It is easy to intuit that, if we are part of this universe, it means that we are just like it, and that it is therefore up to us to reset our gaze and bring wonder back into our daily lives. Beliefs are one of the most conditioning factors of our behavior. Some of them are formed unconsciously in the first years of our life and it is difficult to modify them. Others, nevertheless, are formed later and consciously, reason why they do not remain so engraved to fire as the first ones and we can modify them. Part of the beliefs about the physical, social and individual reality belong to this second group. If we update and integrate, in our daily life, new knowledge about these three realities, our beliefs will be modified and these in turn will modify our attitude and consequently how we live reality will be modified. We humans have a wonderful opportunity for change, which for the first time in our history may lead us to an unprecedented evolutionary leap or to our extinction. This change will involve substantial upgrades in areas as diverse as education, medicine and health, food, industry, social organization and the legal system. Welcome back to the wonder and the possibility of building a new social paradigm. In order that the content of Human Updating can be understood by many people, I have prioritized the final syntheses rather than presenting theoretical justifications and continuous notes, with their respective bibliographical references. Antonio Lozano Domènech, PhD Doctor in Political Science and Sociology www.humanupdating.com

Novela que cuenta varias historias de viajes que confluyen en Haití. El hilo conductor es otra historia a toda velocidad que ocurre en España.

Un tratamiento secuenciado de una pieza de largometraje, el título se ha modificado en el último año de "Dame tus ojos" a "Hijos de Nadie"

Una mujer peruana de cerca de sesenta recurre a trabajar irregularmente en España para salvar a su familia del desahucio en Lima. La distacia de su tierra la hace también tomar distancia con su vida y verla con perspectiva.

Poema lírico, romántico, de un amor verdadero. A mí esposa.

Canción que describe las virtudes del amor y cuidado de Dios hacia sus hijos, su poder y gracia.

Lucía es un adolescente ciego que vive en un orfanato desde que tiene memoria. Cuando tenía cinco años recibió un regalo, un coche verde de juguete con las iniciales “I.V.” inscritas en el dorso, desde entonces, no se separa de él. Ese día descubrió que su madre seguía viva. En el verano de 2001, con motivo de su decimoquinto cumpleaños, Lucía decide cumplir la promesa que se hizo a si mismo hace tantos años: conocer a su madre. Consigue escapar del orfanato y llegar a la Terminal 2 del aeropuerto de Madrid. Sin embargo, la vida fuera del orfanato no es como se la esperaba. Se encuentra perdido y asustado, entre el caos y el ruido de un lugar totalmente nuevo para él. Allí, se tropieza con Brando (32), un vagabundo que duerme en el aeropuerto y sobrevive realizando trapicheos y pequeñas engañifas a los turistas. Brando no quiere que nadie ocupe “su territorio” y decide zafarse del adolescente, pero ve cómo una mujer deposita unas monedas a los pies de Lucía, y advierte una oportunidad de negocio incorporando al joven a su show de trilero que, en ocasiones, lleva a cabo en el centro de Madrid. Lucía no se fía de Brando, no obstante, tras varios percances, ocasionados por su ceguera, decide aceptar su trato. A cambio le pide ayuda para encontrar a su madre. Lucía conoce a El Agüita (25), el mejor amigo de Brando, un yonqui alto y desgarbado, y a su hermana Alicia (18). Todos deambulan por las calles de Madrid intentando ganar algún dinero trileando, haciendo trueques en El Rastro o vendiendo muebles y objetos que extraen de los vertederos. Brando consigue información sobre los padres de Lucía. Su madre, Inés Varela, vive felizmente junto a sus dos hijas y su actual marido en un barrio de clase alta de las afueras de Madrid. Y su padre, al que todos conocen por “Lolo”, trabaja como camarero en un bar de una zona obrera del sur de la ciudad. Brando miente a Lucía sobre que ha descubierto que su madre murió, creyendo que así lo protegería. Ese mismo día, Brando lleva a Lucía a su casa familiar, la cuál ha sido embargada por lo que se tienen que colar para entrar. Cuando están allí, una vecina escucha ruidos y llama a la policía, que se presenta rápidamente. Lucía y Brando salen corriendo y consiguen escapar. Con la ayuda de Alicia y El Agüita se refugian en las ruinas de un antiguo manicomio de la Sierra de Madrid, donde se reúne un gran número de yonquis. Se trata de un sitio bien conocido para El Agüita. Por unos días todo parece ir bien entre ellos, hasta que Alicia discute con su hermano por no solucionar su adicción a las drogas y decide irse a la ciudad sin ellos. El resto decide volver también al barrio, y al llegar, El Agüita se va por su lado. El grupo parece separarse. Lucía y Brandon vuelven a vagar por las calles, cuando se quedan petrificados frente a una tienda de electrodomésticos observando unas imágenes emitidas en directo donde se ve a un avión de pasajeros estrellarse contra Las Torres Gemelas de Nueva York. Los dos enmudecen, aunque Lucía, solo con lo que está escuchando, no es capaz de entender la envergadura de lo que sucede. Brando le explica que su viaje a New York ya no será posible. Algunas semanas después, la madre de Brando fallece lo que hace reflexionar a Brando que se arrepiente de haber mentido a Lucía sobre el estado de Inés Varela y decide contarle la verdad. Lucía se enfurece y se separa de él. Gracias a la información que le facilita Brando visita a su padre y habla con él, descubriendo que también es ciego y que su ceguera es hereditaria (retinitis pigmentaria). Por otro lado, averigua que su padre fue abandonado por su madre porque no soportaba más la carga de cuidarle y que este había sido engañado sobre su propia existencia, ya que su madre le dijo que había sufrido un aborto cuando en realidad entregó a su bebé a un orfanato. Lucía escucha a su padre, casi sin aliento, pero no le saca de su engaño para no hacerle sufrir más y protegerlo de tan dura realidad. Posteriormente, Lucía continúa indagando y averigua que una de las hijas de Inés Varela se llama Lucía (12), lo que hace que Lucía rechace la idea de acercarse a su madre.

Serie Transboarding (sinopsis, personajes, mapa de tramas)

Método para vender más por redes sociales, enseña a dominar la venta, pensando diferente para atraer más clientes. El método consta de 3 pilares fundamentales, 1 D -dominar la venta desde los básicos, 2 A- actitud para pensar diferente 3 R -recomendar para atraer clientes por redes sociales. El método es DAR para recibir.