El pasado 20 de abril se publicó la resolución de la Secretaría de Estado de Educación la convocatoria sobre Becas para el próximo curso 2023-2024, destinadas al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo, ya sea por discapacidad o diagnosticado de autismo (TEA), trastorno por déficit de atención por hiperactividad (TDAH), trastorno grave de conducta, trastorno grave de la comunicación y el lenguaje, Altas Capacidades (AACC). Hoy te cuento la información más interesante, los plazos, re

“Droppy and the Water Cycle” es un libro infantil ilustrado creado por Magia Sonora Studio, donde la pequeña gota mágica Droppy viaja a través de todas las etapas del ciclo del agua: evaporación, condensación, precipitación y acumulación. A lo largo de sus páginas, los niños descubren el proceso natural del agua de una forma sencilla, luminosa y emocional, gracias a ilustraciones cálidas y cinematográficas presentes en la obra (por ejemplo, Droppy evaporándose hacia el cielo, las nubes suaves, la lluvia dorada o los paisajes naturales) . El libro incluye al final cuatro códigos QR que enlazan a la canción oficial del Ciclo del Agua en inglés, español, francés y valenciano, así como una sección donde se indica que la música está disponible en Spotify, Amazon Music, Apple Music y YouTube Music. La obra ha sido creada mediante herramientas digitales, con ilustraciones, composición, narrativa y diseño artístico originales de la autora. Características Libro ilustrado infantil en PDF, edición en inglés. Estilo visual cálido, mágico y cinematográfico. Personaje oficial Droppy, símbolo educativo de Magia Sonora Studio. Explicación narrativa del ciclo del agua adaptada a niños de 4 a 10 años. Encuentros con la naturaleza, personajes y escenas emocionales. Incluye 4 códigos QR con la canción educativa en cuatro idiomas. Mención explícita de disponibilidad de la música en plataformas digitales. Tipografías oficiales de marca: Cinzel y Montserrat. Aprendizajes Comprender el ciclo del agua: evaporación, condensación, precipitación y retorno al mar. Relacionar ciencia y emoción a través de narrativa visual. Reforzar valores ecológicos y conciencia ambiental. Favorecer el aprendizaje bilingüe/multilingüe mediante la música. Estimular curiosidad, observación y comprensión lectora. Derechos Obra original creada por Sabina Sarah para Magia Sonora Studio. Incluye ilustraciones, narrativa, maquetación y diseño artístico originales. Todos los derechos reservados. Permitida su difusión únicamente según la licencia seleccionada en SafeCreative.

Talksy (de Talk Easy) es un proyecto educativo innovador diseñado para facilitar el aprendizaje del idioma inglés de manera sencilla, práctica y divertida. Su eslogan, “Talk Easy with Talksy”, ) o( Habla fácil con talksy) refleja su propósito de ayudar a las personas a comunicarse con confianza y naturalidad en inglés, sin complicaciones ni barreras. El proyecto está compuesto por tres libros principales y una futura aplicación interactiva. Juntos forman un ecosistema de aprendizaje accesible, visual y dinámico. Libro 1 – Talksy- Fundamentos del Inglés: Explica de forma clara y visual las bases del idioma, enfocándose en estructuras esenciales para comunicarse desde el nivel inicial. Libro 2 –Talksy- Vocabulario Esencial y Temático: Reúne palabras clave organizadas por temas cotidianos (comida, clima, trabajo, viajes, etc.) con traducción en inglés, fonética y español. Libro 3 – Talksy - Modismos y Frases Nativas: Presenta expresiones comunes y naturales del inglés auténtico, con enfoque en conversación y comprensión cultural. La futura aplicación Talksy integrará juegos, ejercicios personalizados, práctica diaria y todo el contenido de los libros, ofreciendo una experiencia inmersiva y divertida. Ventajas del método Talksy: Diseño visual innovador y colorido. Enfoque práctico basado en vocabulario y frases reales. Traducción trilingüe (inglés, fonética y español). Accesibilidad en formatos físico y digital. Programas personalizados para empresas, escuelas e instituciones educativas. Modelo de negocio flexible con libros, suscripciones premium y licencias educativas. Misión: democratizar el aprendizaje del inglés y empoderar a personas de todas las edades para comunicarse globalmente. Visión: ser una referencia mundial en la enseñanza del inglés mediante herramientas innovadoras, accesibles y humanas. Logotipo: un cerebro que se transforma en bombilla, con otra bombilla encima simbolizando la creatividad, la comprensión y la chispa del aprendizaje. Su diseño es amigable, colorido y con un toque humorístico que refuerza la identidad cercana de Talksy. Autora: Minerva Gómez Navarro Formato registrado: conjunto de tres libros de enseñanza del inglés pertenecientes al proyecto educativo Talksy.

Canción educativa original creada por Magia Sonora Studio como parte del proyecto Aprender Cantando. Tema: Los animales de la selva tropical y la importancia de cuidar su hábitat. Letra y concepto desarrollados con asistencia de ChatGPT. Producción musical realizada con Suno AI y edición final por Magia Sonora Studio. Diseño gráfico de portada creado con DALL·E y composición visual final en Canva. Características: Estilo: Épico, educativo, cinematográfico y mágico. Duración: 1:21 min Idioma: Español latino neutro Año: 2025 Registro: Bloque 1 – Los Clásicos de Ciencia (Vol. 1) SKU: EDU-AS-010 Aprendizajes principales: Conocimiento de los animales de la selva tropical. Características y comportamientos de especies como el mono, tigre, loro, elefante, serpiente, rana y perezoso. Importancia de la conservación y el respeto por la naturaleza. Derechos: © 2025 Magia Sonora Studio. Todos los derechos reservados. Obra educativa original registrada con fines de divulgación y aprendizaje infantil.

I propose and operationalize a testable hypothesis: a relatively highly receptive neurofunctional architecture (hereafter supersensory system) precedes and conditions the developmental trajectory of complex cognition. In this framework, sensitivity is defined not as a personality trait but as a measurable multimodal construct (Sensitivity Index, SI) derived from peripheral and central nervous system properties, including quantitative sensory thresholds, autonomic reactivity, EEG/fMRI signatures, and diffusion MRI microstructure. I further posit a functional threshold (Sensitivity Breakpoint, SB): when SI exceeds SB under sufficiently enriched and secure environmental conditions, neuroplastic mechanisms are activated in ways that increase the probability of accelerated cognitive crystallization and the emergence of high intellectual ability. The hypothesis integrates evolutionary and embryological evidence that nervous tissue predates centralized encephalic structures (Garlick, 2002; Boyce & Ellis, 2005), and it positions plasticity as the mediating process between initial sensory receptivity and later cognitive outcomes. I specify falsifiable predictions, including longitudinal SI → connectivity change mappings, differential outcomes under enrichment and deprivation, and separable effects of SI subcomponents (e.g., sensory-perceptual vs. affective reactivity) on cognitive performance. An operational roadmap for measuring SI and estimating SB is provided, with recommendations for cohort, twin, and intervention designs to evaluate causality. The aim is to shift focus from brain-centric models toward a body–brain systems approach to the functional origins of human cognitive variability.

Canción infantil pensada para el primer día de clase, cuando los niños se presentan y dicen sus nombres.

Guía interactiva y reflexiva que ayuda al lector a reconectar con su propósito personal y alinear su conocimiento con acciones significativas. Parte del Aula Virtual AATI, creada por Sistemas para el Cambio.

Título de la obra: “Bitácoras Creativas y Proyectos en Desarrollo – Norma Alicia G – Volumen 1” Descripción: Esta obra colectiva reúne una serie de bitácoras creativas desarrolladas por la autora Norma Alicia diaz Grifaldo como parte de su proceso artístico, emocional y educativo. Cada bitácora documenta la evolución de proyectos como libros, obras teatrales, cursos, frases, mentorías, planes de negocio, reflexiones y propuestas de impacto social, incluyendo contenidos visuales y temáticos para prevención de adicciones, salud emocional y transformación personal. La obra incluye ideas originales, estructuras, guiones, formatos de desarrollo, ejercicios y material de acompañamiento emocional. Se registran tanto en calidad de obra en desarrollo como en uso potencial educativo y de divulgación. Estas bitácoras han sido diseñadas con intención de autoría propia y no deben ser reproducidas, modificadas ni compartidas sin autorización escrita de la autora. Este volumen contiene más de 40 bitácoras temáticas que forman parte de la visión global de la autora como mentora, escritora y creadora comunitaria. Autora: Norma Alicia G Tipo de obra: Obra literaria – obra colectiva en desarrollo Idioma: Español Año: 2025 Licencia: Todos los derechos reservados. Uso exclusivo de la autora. Prohibida su reproducción sin permiso. Este volumen contiene más de 40 bitácoras temáticas que forman parte de la visión global de la autora como mentora, escritora y creadora comunitaria. Aviso legal: Todos los derechos reservados © 2025 Norma Alicia G. Este documento y su contenido están protegidos por las leyes internacionales de derechos de autor. Queda prohibida la reproducción total o parcial, la modificación, edición, distribución, venta o cualquier uso comercial de estas bitácoras sin la autorización por escrito de la autora. El uso personal con fines reflexivos, educativos o comunitarios puede permitirse con atribución clara a la autora y respetando los términos establecidos en cada bitácora registrada. Para licencias especiales o permisos de uso, contactar a: editbynag@gmail.com

Hace un rato estaba dándole vueltas a una conversación que tuve sobre las diferencias entre los modelos de enseñanza existentes y la posibilidad de elaborar una lista de pros y contras de cada uno. En cuanto tenga un tiempo considerable para hacerlo a consciencia, lo escribiré y publicaré con todos los enlaces a fuentes de confianza, como hago en la mayoría de mis posts, ya que sigo siendo una madre, no una profesional del tema…pero me gusta leer, aprender, investigar, reflexionar, y luego compa

Es posible que si acabáis de escolarizar a vuestro hijo o hija en un colegio ordinario con plaza de integración preferente para necesidades educativas especiales, os encontréis un poco perdidos con la terminología y especialistas que intervendrán en esta nueva etapa. En esta entrada os ofrezco un glosario, dos guías y un cuento (todos de descarga gratuita) para facilitaros la llegada al cole (o la escuela infantil) si vuestro hijo o hija tiene alguna diversidad funcional. Porque necesitamos acom

A raíz de haberme incorporado al Consejo escolar del Cole y a través de ello en las Comisiones de Convivencia e Integración (Inclusión, pero se llama así…) me veo en la necesidad de insistir en que no existe la una ni la otra sin respeto. Perdona si insisto… Bajo mi punto de vista, separar la “Convivencia Escolar” de la “Integración” va contra la esencia de ambas. Me explicaban hace unos días que existen dos comisiones porque la primera se encarga de mejorar la convivencia de TODO el alumnado, m

Ya se ha publicado mi nueva colaboración en el Blog de Editorial GEU donde os cuento cómo es la escolarización de peques con diversidad funcional como mi hijo mayor, diagnosticado de hemiparesia derecha y autismo. La vuelta al cole o el inicio de la etapa escolar es el tema de la semana y aqui os cuento algunas particularidades cuando tu hijo tiene necesidades educativas especiales y os facilito un pequeño glosario de siglas. Os recuerdo que en mi Blog tengo un apartado específico sobre hemipare

Mi cuñada y amiga Ruth, funcionaria en el ámbito de educación de la Junta de Andalucía, me ha pedido que comparta con vosotras esta carta. Generalmente escribo y comparto experiencias de familias reclamando nuestros derecho a la inclusión y la atención de la diversidad de nuestros hijos e hijas. Me parece más que interesante y necesario leer lo que pasa del otro lado, sobretodo con los profesionales de educación que sí quieren y a los que el sistema no les deja hacer las cosas bien. Andalucía, A

A mis hijos no les gusta dibujar, pintar ni escribir a mano. Al de 7 años porque le cuesta mucho esfuerzo debido a ser falso zurdo por su hemiparesia y llevar varios cursos oyendo comentarios de algunos compañeros del tipo “sólo sabes hacer rayajos”. Al de 5 años porque tuvo una maestra de infantil que le decía que lo hacía fatal (por suerte reclamar fue reemplazada por otro profe) y le dejó una huella sobre el tema, que meses después sigue rechazando todo lo relacionado con pintar, escribir, et

Era 8 de marzo, mi hijo mayor tenía 5 años, y me despertó diciéndome: -Mamá, me dijo la maestra que hoy tengo que felicitarte. A ti y a la abuela. ¡Feliz día de la mujer! -Sí, ¡feliz día de las mujeres y las señoras! (agregó el de 3 años, que ya estaba en la cama conmigo). Tragué saliva. Y ahí surgió esta explicación-conversación sobre qué es el día de la mujer para mí, y por tanto, lo que quiero (necesito) que ellos sepan. -Hermosos, sí, hoy es del Día de la Mujer. Y gracias a los dos por felic

El pasado 20 de abril se publicó la resolución de la Secretaría de Estado de Educación la convocatoria sobre Becas para el próximo curso 2023-2024, destinadas al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo, ya sea por discapacidad o diagnosticado de autismo (TEA), trastorno por déficit de atención por hiperactividad (TDAH), trastorno grave de conducta, trastorno grave de la comunicación y el lenguaje, Altas Capacidades (AACC). Hoy te cuento la información más interesante, los plazos, re

PEEL (Platform for Education, Evaluation & Learning), impulsada por su arquitectura extendida PEEL Operation System™, es una plataforma integral de grado empresarial diseñada para administrar, instruir, evaluar, certificar y supervisar operaciones en tiempo real desde un entorno centralizado. La plataforma combina la gestión operativa de Órdenes de Trabajo (ODT), la administración de usuarios, la capacitación modular e híbrida y la aplicación rigurosa de evaluaciones. PEEL garantiza el control y la trazabilidad probatoria a través de sus motores integrados de prevención de fraude e incidencias (AntiCheat e Incident & Audit Engine), y centraliza la emisión de credenciales mediante certificaciones con validación pública (código QR y UUID). Adicionalmente, integra analítica predictiva impulsada por Inteligencia Artificial para la mitigación de riesgos operativos y cuenta con una infraestructura MultiTenant que permite el subarrendamiento, comercialización y personalización de marca para terceros, todo ello cumpliendo con altos estándares de inclusión y accesibilidad digital.

Hugo está dibujando un dragón y necesita el color verde, pero su rotulador ha desaparecido. Su frustración provoca una pataleta que hace que todas las flores del jardín se cierren. Su llanto convoca a Trapotín, un duende torpe que intenta ayudarle dándole color verde "a lo grande". El resultado: todo el salón se inunda de pintura verde. Hugo se da cuenta de que ha exagerado, respira, se calma, y entre los dos reparan el caos. Trapotín se despide con su frase gancho: "¡Nada de pataleo, que me mareo!".

Valentina quiere un yogur de fresa, pero su madre solo encuentra de melocotón. Su frustración se convierte en una pataleta que asusta a todos los pájaros del barrio. Su llanto convoca a Trapotín, un duende torpe que intenta ayudarle dándole yogur rosa "a lo grande". El resultado: toneladas de yogur de fresa inundan toda la cocina. Valentina se da cuenta de que ha exagerado, respira, se calma, y entre los dos reparan el desastre. Trapotín se despide con su frase gancho: "¡Nada de pataleo, que me mareo!".

La Escala de Conductas Indicadoras de Dolor – Daño Cerebral (ESCID-DC), es la primera escala adaptada y validada en España para evaluar dolor en pacientes críticos con daño cerebral adquirido, incapaces de autoinformar y con vía aérea artificial. Se trata de una escala de 8 ítems: lateraliza cabeza, frunce ceño/arruga frente/cejas, aprieta ojos, aprieta dientes/boca/mandíbula, desadaptación de la ventilación, flexión de miembros superiores, flexión de miembros inferiores y disconfort. La puntuación de cada ítem tiene 3 niveles: 0, 1 ó 2, en función de 2 características: la frecuencia y/o la resistencia de la conducta observada. La puntuación total de la escala varía entre 0 y 16 puntos. El proceso de adaptación y validación de la herramienta se inició en el año 2020, tras la financiación recibida de la Acción Estratégica en Salud (AES) del Instituto de Salud Carlos III (ISCIII) y cofinanciado por la Unión Europea - Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER). Se trata del proyecto PI20/00431 "Estudio de validez y fiabilidad de la Escala ESCID adaptada para medir el dolor en pacientes críticos con Daño Cerebral Adquirido, no comunicativos y con vía aérea artificial: ESCID-DC”, del que soy la autora principal (registrado en ClinicalTrials.gov: NCT04898491). Derivado de este proyecto se han publicado 5 manuscritos, de los cuales soy la autora principal, entre el que se encuentra el articulo principal de validación que se llevó a cabo en 21 Unidades de Cuidados Intensivos de 17 hospitales del Sistema Nacional de Salud: - López-López C, et al. Development and psychometric validation of the Behavioral Indicators of Pain Scale-Brain Injury (ESCID-DC) for pain assessment in critically ill patients with acquired brain injury, unable to self-report and with artificial airway. Enferm Intensiva (Engl Ed). 2025 Apr-Jun;36(2):500523. doi: 10.1016/j.enfie.2025.500523. Los resultados mostraron que ESCID-DC es una herramienta válida y fiable para evaluar el dolor en pacientes con daño cerebral adquirido, incapaces de autoinformar y vía aérea artificial. Entre las propiedades psicométricas destaca una alta capacidad de discriminación entre procedimientos dolorosos vs no doloroso (AUC>0,83) y sensibilidad al cambio en función del momento de aplicación de la escala. Se obtuvo una alta concordancia interobservador (Kappa>0,87), una buena consistencia interna durante los procedimientos (α-Cronbach≥0,80) y una correlación alta entre ESCID-DC y NCS-R-I (r≥0,75). El documento llamado “Guía uso.ESCID-DC(v.1)” y del que se solicita proteger los derechos de autoría y uso, está formado por 4 páginas: - Página 1, corresponde al título “Guía de uso ESCALA DE CONDUCTAS INDICADORAS DE DOLOR-DAÑO CEREBRAL. ESCID-DC” - Página 2, recoge las instrucciones de uso de la escala ESCID-DC, y se estructura en tres apartados: objetivo de uso, contexto de aplicación y categorías de los ítems. - Página 3, muestra la tabla con la definición de los 8 ítems de la escala ESCID-DC y las 3 categorías de corresponden a cada uno de ellos. - Página4, muestra la tabla con una versión simplificada de la escala ESCID-DC, en la que no parece la definición de los ítems y las categorías.