Las prácticas de enseñanza artísticas requieren la aplicación de estrategias didácticas que promuevan y estimulen la interpretación intersubjetiva de los múltiples sentidos que conviven en la obra de arte. Esta interpretación, siempre inacabada y en permanente construcción, debe ser entendida como objeto de reflexión en sí misma. Dado su carácter histórico, y por tanto procesual, debe, además, dar cuenta de la dialéctica existente entre discursos producidos por sujetos de procedencias disciplinares diversas. Enseñar arte a partir de las propuestas del paradigma de la complejidad nos permitirá el fortalecimiento de prácticas abiertas a la co- construcción de sentidos para la formación de docentes de artes dialógicos.
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