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En este libro Jorge Luis Cruz Pérez, deja muy clara la existencia general de dos tendencias históricas paradigmáticas en cuanto a las reformas educativas en México se refiere: la que privó desde el final de la Revolución Mexicana hasta 1992, caracterizada por los principios de igualdad de oportunidades, justicia social y nacionalismo educativo, y la que deriva de la imposición del modelo neoliberal, que substituye los principios anteriores por criterios eficientistas de calidad y modernización, impulsados por organismos internacionales como la OCDE y el BM.
Hablando, como lo hace Cruz Pérez, de mitos y realidades, podría señalarse que la más reciente “reforma educativa” se rige por dos mitos principales: “la recuperación de la rectoría de la educación por parte del Estado” y “la calidad educativa”, alcanzable a través de una “evaluación” que tampoco merece tal nombre.
En vísperas de que dicha “reforma” impuesta por el régimen de Peña Nieto sea abrogada, derogada, cancelada o por lo menos reformada por el gobierno que encabezará Andrés Manuel López Obrador, es muy necesario cuestionarnos, como lo hace Jorge Luis Cruz, acerca de la nueva reforma que impulsará dicho gobierno: ¿Retomará los principios que orientaron las reformas educativas del periodo posrevolucionario? ¿Se rescatará el sentido nacionalista en las escuelas? ¿Se volverá a hablar de la búsqueda de igualdad de oportunidades y de justicia social? Sólo el tiempo lo dirá.
Mtro. Carlos G. Scheel
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Instituto Superior de Investigación en Ciencias de la Educación, A. C.
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Title Reformas educativas: mitos y realidades
En este libro Jorge Luis Cruz Pérez, deja muy clara la existencia general de dos tendencias históricas paradigmáticas en cuanto a las reformas educativas en México se refiere: la que privó desde el final de la Revolución Mexicana hasta 1992, caracterizada por los principios de igualdad de oportunidades, justicia social y nacionalismo educativo, y la que deriva de la imposición del modelo neoliberal, que substituye los principios anteriores por criterios eficientistas de calidad y modernización, impulsados por organismos internacionales como la OCDE y el BM.
Hablando, como lo hace Cruz Pérez, de mitos y realidades, podría señalarse que la más reciente “reforma educativa” se rige por dos mitos principales: “la recuperación de la rectoría de la educación por parte del Estado” y “la calidad educativa”, alcanzable a través de una “evaluación” que tampoco merece tal nombre.
En vísperas de que dicha “reforma” impuesta por el régimen de Peña Nieto sea abrogada, derogada, cancelada o por lo menos reformada por el gobierno que encabezará Andrés Manuel López Obrador, es muy necesario cuestionarnos, como lo hace Jorge Luis Cruz, acerca de la nueva reforma que impulsará dicho gobierno: ¿Retomará los principios que orientaron las reformas educativas del periodo posrevolucionario? ¿Se rescatará el sentido nacionalista en las escuelas? ¿Se volverá a hablar de la búsqueda de igualdad de oportunidades y de justicia social? Sólo el tiempo lo dirá.
Mtro. Carlos G. Scheel
Work type Narrative, Essay
Tags política educativa
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Registry info in Safe Creative
Identifier 1810128712506
Entry date Oct 12, 2018, 3:48 PM UTC
License Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0
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Author. Holder Instituto Superior de Investigación en Ciencias de la Educación, A. C.. Date Oct 12, 2018.
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Registration: 1810128712506
