The story reflects on the fear of not being loved. Some children who are abused identify something strange that happens, but do not explain it for fear of losing the love or attention of the person that commits the abuse, or the love of other adults that the child knows appreciate the abuser. Children need to know that not making someone happy does not mean stopping being loved.

Aquest kit de prevenció s’adreça a totes les famílies per ajudar-les a entendre el desenvolupament sexual dels seus fills, donar-los suport en l’educació afectiva i sexual i proporcionar-los habilitats, coneixements i eines per prevenir l’abús sexual des d’edats primerenques.

Este kit de prevención se dirige a todas las familias para ayudarlas a entender el desarrollo sexual de sus hijos e hijas, guiarlos en la educación afectiva y sexual y proporcionarles habilidades, conocimientos y herramientas para prevenir el abuso sexual desde edades tempranas

This prevention kit is aimed at all families in order to help them understand their children‘s sexual development, support them in affective and sexual education and provide them with skills, knowledge and tools to prevent sexual abuse from an early age

“Children’s rights up!” (CRUP) és un programa de prevenció de l’abús sexual infantil per a entorns educatius europeus. Els grups destinataris d’aquest projecte són el professorat d’educació infantil, educadors i altres professionals de l’educació, els infants de 4 i 5 anys i les seves famílies. CRUP es desenvolupa per implementar-se en contextos multiculturals, amb estructures familiars diferents, amb diversitat de creences religioses i polítiques, diferents nivells socioeconòmics o orígens geogràfics.

“Children’s rights up!” (CRUP) es un programa de prevención del abuso sexual infantil para entornos educativos europeos. Los grupos destinatarios de este proyecto son el profesorado de educación infantil, educadores y educadoras y otros profesionales de la educación, los niños y niñas de 4 y 5 años y sus familias. CRUP se está desarrollado para implementarse en contextos multiculturales, donde existen diferentes estructuras familiares con diversidad de creencias religiosas y políticas, diferentes niveles socioeconómicos u orígenes geográficos.

“Children’s rights up!” (CRUP) is a prevention programme of child sexual abuse for European educational settings. This project’s target groups are preschool teachers, educators, practitioners and other educational staff, children from ages 4 and 5, and their families. CRUP is developed to be implemented in multicultural contexts, where there are different family structures with a diversity of religious and political beliefs, different socioeconomic status or geographical origins.

Cada 11 de febrero se celebra el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. Ya hemos hablado en este blog de los sesgos que afectan a la mujer en la Ciencia. También sabemos que las mujeres ambiciosas en el trabajo están mal vistas y los hombres las consideran peores jefes que… Sigue leyendo «Efecto Scully»: cómo una serie de culto de los 90 alentó a las niñas a ser científicas

Si tu TFG, TFM o tesis pertenece al área de las Ciencias de la Salud, seguramente tarde o temprano acabes encontrándote con este acrónimo. La pregunta PICO se utiliza mucho en Medicina, Odontología, Enfermería y disciplinas relacionadas. Es una pregunta de investigación estructurada, cuyo diseño está pensado para dotar de robustez a cualquier investigación biomédica.… Sigue leyendo Pregunta PICO: qué es y cómo hacerla

Seguro que cualquier persona lectora de este blog se ha sorprendido al leer el título de esta entrada. Aunque son varias las actrices de Hollywood que han terminado estudios superiores (Emma Watson, Natalie Portman, Rooney Mara, Lisa Kudrow o Elsa Pataky por citar algunas), no es tan frecuente que hagan una tesis doctoral. El caso… Sigue leyendo Lo que Brooke Shields puede enseñarte con su tesis doctoral

Un TFG o cualquier trabajo de investigación se redondea en los detalles y acertar con el título es uno de ellos. Y no menor, a juzgar por las consultas que recibo mensualmente. Me atrevería a decir que casi la mitad de ellas se refieren a este tema. En efecto, se da por hecho que el… Sigue leyendo Elegir título del TFG: 3 cosas que haces mal

No es la primera vez que me ocupo en este blog de las llamadas predatory journals o revistas depredadoras. Sus mañas empiezan a ser bien conocidas en el mundo académico: captación descarada de autores con dulces melodías sobre su trabajo (ya sean personas investigadoras consagradas o ilusionadas egresadas al inicio de su camino), plazos de… Sigue leyendo Las predatory journals atacan de nuevo: «fake-papers»

El inicio del verano trae el fin de curso, y con él uno de los requisitos más temidos por los estudiantes: la defensa del TFG. Hablar en público es algo que genera siempre intranquilidad, incluso a los más experimentados: yo misma siento cierto gusanillo el primer día de un nuevo curso, pues no sé cómo… Sigue leyendo Defensa del TFG: qué hacer y qué no

De nuevo vuelve a este blog un tema recurrente: el plagio en una tesis doctoral. En este caso se trata de la tesis del economista español Daniel Lacalle, obtenida en la Universidad San Vicente Mártir de Valencia en 2016. Según un documentado reportaje de El Diario, unas 70 páginas de su trabajo, titulado Inflación, paro… Sigue leyendo 3 preguntas y respuestas sobre la tesis de Daniel Lacalle

Si tuviera que enunciar un podio sobre las dudas iniciales más repetidas acerca del TFG entre el estudiantado sería este: cómo empezar, cómo redactar y cuánto tiempo se necesita para hacer un buen TFG. No existen respuestas tajantes a esta pregunta, pero intentaré dar pistas. Buscar en Google Hacer el TFG en una semana, nos… Sigue leyendo TFG en una semana: ¿es posible?

En todos mis libros y webinars insisto en la importancia de la comunicación científica. Llevar a cabo investigaciones serias, rigurosas, con muestras representativas y procedimientos éticos es básico para hacer avanzar el conocimiento. Sin embargo, si esos resultados no se comunican adecuadamente, pierden utilidad porque tienen que llegar al resto de la comunidad científica y… Sigue leyendo Publica (y paga) o perece: el lado oscuro de la Ciencia

ETE Módulo I: Campo de Juego de la Relación Educativa. Vídeos Sonia González. Presentación y Vídeos tema 6: Metodología de transformación: despertar, descubrir, decidir V1: La pregunta como motor de la transformación V2: Alumno y profesor, co-protagonistas en el aprendizaje

ETE Módulo I: Campo de Juego de la Relación Educativa. Vídeos Sonia González

ETE Módulo I: Campo de Juego de la Relación Educativa. Vídeos Sonia González. Tema 1: Campo de juego de la educación: enseñar, educar, acompañar