Links: (1) Formularios https://sites.google.com/view/gsuite4eduinformatizacionuaq/formularios (2) Storify https://storify.com/ManelTrenchs/gironart18 (3) #gironART18: https://sites.google.com/view/the-wall-less-classroom/arthistoryflip-tours/with-google-earth-education/arthistory-examples/gironart18?authuser=1 La entrada Aprendiendo fuera del aula con la tecnología | Manel Trenchs i Mola + Miroslava Silva se publicó primero en The Flipped Classroom.

El mantra que “una idea no vale nada hasta que la ejecutas” si se recorta para decir “tu idea no vale nada” puede suponer un peligroso incentivo a que las personas no tengan ideas. Aunque lo que también supone de forma es una minusvaloración de la actividad creativa e inventiva para obtener ideas de forma gratuita. Deberíamos aceptar que las ideas son activos intangibles con un valor intrínseco, y que con su puesta en práctica se pueden convertir en activos tangibles o en generadores de negocio.

  Uno de los dilemas a los que se enfrentan los que empiezan a innovar es que no saben para qué van a innovar. Es decir, no tienen objetivos para la innovación. Ante esto una opción es considerar cuatro posibles áreas de actuación: los Productos, los Servicios, los Procesos y Otros. Esto lo podemos visualizar en una matriz 2×2 de cuatro celdas. Si nos centramos en querer innovar en los Productos o en los Servicios podríamos considerar lo siguiente: Ampliar la gama de productos o de servicios. Es

Cuando uno quiere innovar y no sabe por dónde empezar una opción que muchas veces resulta adecuada es buscar que se puede mejorar o que se puede arreglar. Estas dos opciones se pueden convertir en dos líneas estratégicas de innovación dentro de una empresa que habitualmente dan lugar a desarrollos diferenciados que confieren a una organización de una caracterización ambidextra. Si escogemos la opción de “que se puede mejorar” nos situamos frente a una decisión que normalmente concibe innovacione

Cuando uno quiere innovar y no sabe por dónde empezar una opción que muchas veces resulta adecuada es buscar que se puede mejorar o que se puede arreglar. Estas dos opciones se pueden convertir en dos líneas estratégicas de innovación dentro de una empresa que habitualmente dan lugar a desarrollos diferenciados que confieren a una organización de una caracterización ambidextra. Si escogemos la opción de “que se puede mejorar” nos situamos frente a una decisión que normalmente concibe innovacione

Aprender haciendo Para trabajar con la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos, Aprendizaje Basado en Problemas o Retos, Gamificación, II.MM, etc lo más importante es generar dos cosas: 1) El ambiente: es el aula o espacio físico donde se desarrollan los proyectos y todos los espacios del colegio, para que las paredes, los suelos “hablen [...] La entrada ¡Si te atreves a enseñar, no dejes de aprender! se publicó primero en The Flipped Classroom.

Considero que la elección de una herramienta o recurso digital para nuestras clases depende de muchos factores que determinarán su uso continuado o bien decantarnos por otra alternativa que se ajuste más a nuestras necesidades. En mi caso particular, buscaba una app con la que pudiese obtener resultados inmediatos de los ejercicios de comprensión lectora [...] La entrada Corrige automáticamente con GradeScanner. se publicó primero en The Flipped Classroom.

La irrupción de los teléfonos móviles y las tabletas está propiciando el auge del mobile learning. Para que este modelo formativo sea exitoso necesita adap Preparing today’s LMS and CMS applications for the mobile revolution. With the recent boom in smartphone and tablet ownership, mobile learning is fast becoming the norm. To be successful, a [...] La entrada Preparando aplicaciones LMS y CMS para la revolución del aprendizaje móvil se publicó primero en The Flipped Classroom.

¿Alguna vez habéis montado un debate en vuestra clase como herramienta para trabajar las competencias? ¿habéis pensado que además se pueden trabajar así los contenidos curriculares? Si vuestra respuesta es no, esta entrada puede serviros para lanzaros. Este curso, entre otras materias, estoy impartiendo Religión Católica en 6º de Educación Primaria. Dentro de mi planteamiento de [...] La entrada El debate como herramienta para invertir EN la clase. se publicó primero en The Flipped Classroom.

La entrada Herramientas para gamificación fuera de un LMS se publicó primero en The Flipped Classroom.

Tengo oportunidad de hablar con compañeros docentes de todos los niveles educativos y en ocasiones me muestran su reticencia hacía la flipped classroom o en general hacia cualquier tipo de innovación en el aula. Vaya por delante que su posición es totalmente respetable y que ningún enfoque, metodología, método o técnica debe ser impuesto. Cada [...] La entrada No me gusta la flipped classroom se publicó primero en The Flipped Classroom.

Muy buenas de nuevo amigos de “theflippedclassroom”,  hoy voy a contaros cómo he vivido, en mi humilde experiencia, la diferencia de usar videos que me encuentro por la red, o crear los míos propios, en el modelo flipped classroom en mis clases de educación física. Allá por el curso 2013-2014, comencé a dar mis primeros [...] La entrada Videos “MADE BY ME” se publicó primero en The Flipped Classroom.

G Suite es un servicio de Google que proporciona un paquete de herramientas de ofimática que abre un ámplio abanico de posibilidades a los profesores, al personal administrativo y al alumnado. Cuenta con una serie de aplicaciones web como Gmail, Calendario, Drive, Documentos, Hojas de cálculo, Presentaciones y Sites, entre otras muchas. Ayudan y facilitan la organización, la investigación, la colaboración, la [...] La entrada Infográfico interactivo: Posibilidades didácticas de las aplicaciones

  “Si quieres aprender, enseña”. Así habló Cicerón, y así se titula la experiencia que voy a compartir con vosotros. Una experiencia en la que combino, el flipped classroom, aprendizaje cooperativo, integración de las TIC, IIMM. y actividad física. Decidimos mis alumnos y yo, por consenso, de qué iba a tratar el proyecto final de [...] La entrada “Si quieres aprender enseña” se publicó primero en The Flipped Classroom.

Reconozcámoslo, aprenderse de memoria los elementos de la Tabla Periódica es un tostón. Para mí no, a mí me apasiona el mundo del átomo, pero no soy yo el que debe aprendérselo son ellos. Entonces en la búsqueda de herramientas que aumenten interés del alumnado y que favorezcan el aprendizaje activo y significativo por su [...]

Quiero compartir con todos vosotros una experiencia que he disfrutado mucho observando como aprendían mis aprendices de 2º de ESO, con el único objetivo en su horizonte, de crear un video tutorial sobre la técnica de carrera de vallas, que pudiera ayudar a sus compañeros de 4º de primaria, a conocer esta disciplina olímpica. Este proyecto [...]

Veremos una herramienta para realizar presentaciones on line con una interfaz de usuario muy intuitiva y además divertida. Doodly resulta muy útil para profesionales como también para estudiantes cuyas presentaciones se dinamizan y captan la atención. Si comparamos otras herramientas de creación de presentaciones (Power Point, Keynote, Prezi…) Doodly tiene la particularidad de que permite [...]

Soy Aarón Asencio y os voy a contar mi experiencia con Kahoot y Plikers en mi aula de 5º de Educación Primaria. Primero de todo, […]

Mi primera experiencia Flipped. En las primeras clases he enseñado a los niños a cómo deben visualizar los vídeos. Una vez que en clase se […]

Hace alrededor de 6 años, Sir Ken Robinson, especialista en creatividad habló en TED acerca de la necesidad de un cambio en la educación. La […]