Este verano, Enrique Coperías, subdirector de la revista Muy Interesante, publicó un tweet en el que afirmaba algo que me llamó la atención: ¿Casi toda la cavidad? Ummm, y me picó la curiosidad... Y así fue cómo empezamos el curso de Matemáticas 1ºESO. Cómo no, después de diseñar el prototipo de la SA [ doc, mp3], lanzamos el reto al aula. Pero, ante todo, necesitábamos una experta externa que pudiera asesorarnos ante cualquier duda de Biología y que, además, actuara como correctora ante los a

Una de las características que me enamoró del Aprendizaje basado en Proyectos y del Aprendizaje basado en Problemas, hace ya más de 10 años, fue su fuerte conexión con la vida real: te plantean un reto u objetivo a lograr y tienes que movilizar todo lo que tengas dentro de ti para lograr resolverlo y construir una solución... sin conocer, a priori, la secuencia de pasos a dar, a diferencia del Aprendizaje basado en Tareas. Eso precisamente es lo que hemos realizado en estos días: movilizar todo

Haca unos años, al realizar el Proyecto Clepsidra, diferentes propuestas empezaron a germinar: CannonBasket, Galileo, RampBall, MCEA y ... ¡Bienvenidos a Basket VSK! Como en otras ocasiones, comenzamos lanzando un reto: ¿Seremos capaces de predecir el resultado de los siguientes lanzamientos a canasta? Posteriormente, el alumnado se embarcó en un proceso de planificación, investigación y descubrimiento en el que aplicó herramientas ya conocidas y otras que tuvo que aprender, por necesidad, p

Hace unos días, un compañero de Matemáticas, al explorar la documentación sobre el Proyecto Clepsidra, planteaba la siguiente duda sobre AbP: Tarea 3: Clepsidra 4º ESO Opción B Hola a todos: Creo que el proyecto Clepsidra se adapta muy bien a un nivel 4º de ESO Opción B. Todos los contenidos se ven a lo largo del curso. La duda que tengo a lo largo de la visualización de los vídeos del proyecto es como se va engarzando todos estos contenidos, herramientas matemáticas, procesos de resolución, u

¿Cómo podemos potenciar el trabajo de los equipos en el aula? Aquí les presento una dinámica o estrategia muy sencilla y eficaz que me ha ayudado mucho durante estos años... ¡Disfrútenla!

¿Te apetece ver cómo crear un proyecto a partir de un juego de mesa? ¡Bienvenidos a Golden Jackpot! Proyecto Golden Jackpot and Polypot from Carlos Morales Socorro ¡No dejes de pasar por la ficha del proyecto! ¡Ármate de lápiz, papel y un buen par de dados y hazlo tuyo! Aquí les dejo un trabajo de muestra:

Hace unos años tuve la suerte de encontrar Edutopia, un lugar perdido de Internet donde se hablaba de Aprendizaje basado en Proyectos... ¡Qué curioso que detrás de ese paraíso esté George Lucas!

<http://1.bp.blogspot.com/-_TqBGXhTpbU/TuvD1PaaQHI/AAAAAAAAAFU/J9xmIickDO0/s1600/220px-Clinical_thermometer_38.7.JPG> Aquí les dejo la gri-ponencia del curso Aprender y enseñar de cine, celebrado en Teruel en noviembre de 2010. En dicho curso, además de compartir mesa con Ignacio Cólera, del IES Miguel Servet y Manel Rives, del CEIP Sigüeiro, pude desvirtualizar a la gran Aida Ivars. Lo único malo, sin duda, los 38 ºC de fiebre que me acompañaron desde Zaragoza... Lecciones aprendidas: Antes de

<http://farm5.static.flickr.com/4141/4862647326_a3e3888e51_m.jpg> Es increíble el volumen de correos que tengo que filtrar diariamente... Eso sin olvidar los selectos RSS y los flujos escurridizos de Twitter (bendito Summify). Pero hoy me paré a leer detenidamente un artículo que me envió un compañero, hace ya unos días:<http://www.elpais.com/articulo/opinion/urbanismo/politico/elpepiopi/20111124elpepiopi_4/Tes> El urbanismo político, de Luisgé Martín. Dejando a un lado el contenido político del

<http://4.bp.blogspot.com/-JOEVbugeR_0/TrKW8qPUQPI/AAAAAAAAAFM/HJDdJfd6UNI/s1600/Dibujo.PNG> To TIC or not to TIC... ¿Entendemos todos lo mismo por innovación educativa basada en TIC? Y es que me cuesta disimular mi decepción y tristeza cuando oigo, veo o leo que además de ordenadores se dota de contenidos educativos digitales... ¡Me dan escalofríos! Cuando en realidad de lo que habría que dotar es de formación metodológica de base. Puede que hoy me haya levantado pesimista, pero al ver cosas as

<http://3.bp.blogspot.com/-F4ho8VujawI/TnoAk0Nb0UI/AAAAAAAAACc/r34Fkr2pVJU/s1600/puzzle.jpg> A finales del curso pasado recibí muchos correos de compañeros y compañeras de toda España a la busca y captura de proyectos de Matemáticas. Fue mi deseo inmediato recopilar y formalizar una programación ejemplo para Matemáticas 1ºESO, pero diferentes dificultades a nivel personal y familiar han hecho imposible alcanzar dicho objetivo... Espero poder hacerlo realidad en un futuro no muy lejano, aunque la

<http://2.bp.blogspot.com/-cY8x0qc5Cmc/TjAH_LO9VuI/AAAAAAAAACY/iMTXOU0SxYs/s1600/ted_logo.gif> En publicaciones anteriores he usado el blog para reflexionar en voz alta sobre diferentes aspectos, principalmente sobre TIC y Matemáticas. Pero en esta ocasión, y aprovechando este merecido y reparador periodo vacacional, me limitaré a rescatar estas tres grandes voces que todo docente de las Matemáticas debería escuchar (subtítulos en español). ¡Cuánta razón! <http://www.ted.com/talks/lang/eng/arthu

<http://farm6.static.flickr.com/5159/5908453163_2b1b4dfaca.jpg> Siempre he sido muy curioso. ¡Me encanta aprender! Actitud que, con el ejemplo, siempre he tratado de despertar en mi alumnado. ¿Y las Matemáticas? ¿Qué puedo decir de ellas? Bufff, ... Pues que siempre he sentido admiración y adicción por las mismas; después de todo, se trata del gran arte de la resolución de problemas; porque es eso, ¿o no? Y la verdad es que me cuesta mantener un punto de vista no interdisciplinar en su enseñanza

<http://farm6.static.flickr.com/5313/5888479683_7246a180ee.jpg> (@ftsaez) Esta semana he tenido la suerte de compartir unos muy buenos momentos con docentes de toda España en el<http://www.educacion.gob.es/dctm/sede/catalogo-tramites/profesores/formacion/cursos-verano-universidades/2011-san1.pdf?documentId=0901e72b80bb4877> Congreso de Secundaria: “Las aulas del siglo XXI: Retos educativos” Lamentablemente no pude estar toda la semana, pero disfruté enormemente los dos primeros días, donde ademá

He de confesar que me encantan los musicales. De hecho,<http://www.filmaffinity.com/es/film726030.html> ONCE,<http://www.filmaffinity.com/es/film540024.html> El violinista en el tejado y<http://www.filmaffinity.com/es/film432676.html> Cantando bajo la lluvia son tres de mis películas preferidas. Y sinceramente, me resulta difícil elegir una de las tres: todas me han dado mucho y conservo recuerdos muy intensos de cada una de ellas. Pero hoy no vamos a hablar de cine... Bueno, sólo un poco. ¿Recu

Sin duda, el 2.0 en Educación ya está más que visto, leído, escuchado, ... y, desde mi punta de vista, confundido. Indudablemente un 2.0 en Educación debe significar cambio, pero... ¿basta con cambiar el envoltorio de un caramelo para cambiar su sabor? Quizás sea necesario tomar algún medicamento que nos permita escapar del túnel en el que las TIC nos ha metido, a nosotros y a la innovación educativa en general. Sí, por supuesto que tienen mucho que aportar; por supuesto que se deben introducir

Hay días agotadores en los que termino con un colapso total entre las mantas. Otros, sin embargo, termino abriendo puertas a otros mundos, a otras épocas, o conociendo a auténticos gurúes de las muchas y variadas disciplinas que me atraen. Esas noches disfruto muchísimo zambulléndome entre las mantas y eligiendo el canal de lectura que deseo sintonizar. Actualmente comparto aventuras con dos libros muy distintos pero a la misma vez muy relacionados: El clan del oso cavernario, de Jean M. Auel. E

Todos sabemos lo importante que es comer bien para tener una vida sana. ¿Han visto el documental<http://es.wikipedia.org/wiki/Super_Size_Me> Super size me? En él se analiza la trayectoria de un "pobre hombre", Spurlock, que se alimenta exclusivamente de productos de McDonald's durante 30 días... ¡30 días!: Antes del inicio de este experimento, Spurlock tomaba una dieta variada. Era sano y delgado, y medía 188 cm de altura con un peso de 84,1 kg. Después de treinta días, obtuvo una ganancia de 11

¿Preparados para descubrir un escenario fantástico para desarrollar nuestro conocimiento matemático? ¿Les apetece aportar un granito de arena para hacerlo crecer, para hacerlo de todos? En esta ocasión presentaremos una idea semilla modular e interdisciplinar muy potente: RoboTIX (que relacionaremos posteriormente con otra idea semilla: Cifra). <http://2.bp.blogspot.com/-R3sL200zu24/TahmP_HbaeI/AAAAAAAAABk/AATkuas6ozg/s1600/robotix01.jpg> Semilla, porque puede desarrollarse de muy diferentes for

Rompe Cabezas Matemático Es un juego de mesa para aprender y entrenar las matemáticas en escuelas y centros educativos para personas con limitaciones de aprendizaje