La impulsividad es un estilo cognitivo caracterizado por la predisposición a reaccionar de forma inesperada, rápida, desmesurada y sin ningún tipo de análisis previo, ante situaciones externas percibidas como amenazas e incluso ante algunos estímulos internos procedentes del propio individuo. Piers Steel la define como la carencia crónica de autocontrol. El comportamiento impulsivo es fruto […] Esta entrada Procrastinación (V): Poniendo freno a la impulsividad has sido publicada por Antonio Jos

En educación prima la idea de que lo cuantitativo es profano, que la educación es cualitativa, que el aprendizaje no se puede medir y que […]

Las presentaciones orales de los estudiantes en clase forman parte cada vez más de nuestro quehacer diario como docentes. No hay duda de que ha […]

Aunque el termino OAOA hace referencias a los algoritmos, las siglas OAOA suponen un movimiento radical sobre la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas que pretende hacer de […]

Para mi contexto analítico seguramente este es el año de Google Analytics. Llevo ya unos años experimentando con esta herramienta analítica empresarial en entornos educativos y los resultados son sorprendentes. […]

Los ejercicios de aprendizaje cooperativo son el último de los apartados del trabajo de Donald R. Paulson y Jennifer L. Faust. El trabajo cooperativo es muy interesante en […]

Esta última entrada de esta serie tratará sobre los factores a tener en cuenta en la aplicación de cualquier proyecto educativo con herramientas o recursos […]

Método socrático. Los autores del artículo, Donald R. Paulson y Jennifer L. Faust continúan su lista de técnicas con las preguntas. En ocasiones, los profesores utilizamos las […]

Los autores del artículo original del que hemos aprendido mucho y cuyas ideas principales  trataremos de reflejar en estas entradas son Donald R. Paulson y Jennifer L. Faust, […]

En este vídeo pueden ver el trabajo colaborativo sobre el UNIVERSO que han realizado los alumnos de 4º de la ESO y bachillerato. Tomamos como punto de […]

La palabra complejidad procede del latín. Compuesta por el prefijo «com» y la raíz «complectere», viene a definir de forma general, la cualidad de lo que está compuesto de diversos elementos interrelacionados. Este concepto es la base del denominado pensamiento complejo introducido por Edgar Morin o Anthony Wilden, en el que se reconoce que la […] Esta entrada No existen las acciones complicadas, existen las acciones mal definidas has sido publicada por Antonio José Masiá

A lo largo de mi búsqueda de información acerca de la analítica de aprendizaje me he topado con muchastaxonomías, sobretodo de ejecución. Algunas de ellas […]

Por Álvaro Reverte Castro. Muchas gracias, Álvaro 5º EL TRABAJO (HABITUAL) EN CLASE: Al haber realizado ese trabajo previo por parte del alumno, la organización […]

Por Álvaro Reverte Castro. Muchas gracias, Álvaro 2º AULA VIRTUAL EDMODO: Llevo ya más de cinco años utilizando esta plataforma, con muy buenos resultados, que […]

Bienvenido, Álvaro, a theflippedclassroom.es, con un espléndido trabajo que hemos dividido en 4 entradas. Muchas gracias por compartir. Mi nombre es Álvaro Reverte, soy profesor de […]

En esta segunda entrada me centraré en los modelos de aprendizaje que, bien ya están conviviendo en los centros norteamericanos, bien están analizando tanto las […]

Hemos dedicado varias entradas al tema del diseño instruccional,que se define como una “variante de la tecnología educativa que posibilita la creación de experiencias y entornos de […]

José María Martínez Burgos nos cuenta cómo se ha utilizado este recurso en clase. ¡Gracias José María! Recientemente en el Colegio Internacional Germano Suizo de […]

En las próximas cuatro entradas me gustaría compartir el estudio que ha publicado Odysseyware en relación a un informe desarrollado por la ASU (Arizona State University) en […]

La “Alineación constructiva” (Biggs y Tang, 2007) implica el diseño de aprendizaje y evaluación en torno al aprendizaje destinado a unos resultados (objetivos). Si las actividades […]