Introducción
¿Por qué MITOS?
Un muy buen profesor de Filosofía que tuve en la universidad una vez dijo:
“El MITO describe pero no define”.
Es un relato que da una idea, ficticia generalmente, acerca de un hecho, pero no lo define con claridad. Tiene parte del hecho y parte de ficción acerca del significado o sentido de ese hecho.
En textos de Filosofía, y en Psicología, se ha hecho un extenso uso del Mito como recurso.
Sigmund Freud por ejemplo era un maestro en el uso de esto. Tomaba un mito de la Filosofía clásica (griega) para analizar un hecho sicológico (Edipo, Narciso), y si no existía inventaba un mito a medida (la horda primitiva por ej.)
La idea del uso del mito aquí es sencilla:
Plantear una idea “pre-concebida”, pocas veces analizada en profundidad o con rigor científico, lo cual da lugar a preconceptos sobre el e-learning, y pensarlo desde la experiencia personal o cotidiana. Con el objetivo final de extraer ideas prácticas o estrategias para una implementación superadora.
Como todo mito tendrá parte de realidad y parte de imaginario colectivo, y es justamente ese delgado equilibrio el que nos permitirá pasar en limpio, teorizar, o divagar, sobre ese aspecto en particular.
Allá vamos...
----------------------------------------
Nota aclaratoria sobre la terminología utilizada:
Vamos a usar el término “e-learning” como generalización de “aprendizaje mediado por internet”.
Siguiendo la lógica instalada por el autor de la palabra e-mail (para el correo electrónico), han surgido y seguirán apareciendo una infinidad de términos para hacer referencia al “aprendizaje mediado por Internet”, según el enfoque específico de la modalidad. Vamos a usar “e-learning” en sentido general para todos estos enfoques, detallando el enfoque específico, si fuera necesario.
Creative Commons Attribution 4.0
/
Search inscriptions
