Este artículo va dedicado a aquellos y aquellas que practican ese maravilloso deporte de criticar sin saber. Empezamos. Son 160 días de clase en el […]

Una nueva experiencia. ¡¡Gracias Miquel!! Primero de todo me presento, mi nombre es Miquel Flexas, soy profesor de ciencias del Col·legi El Temple en Palma […]

A diferencia de los métodos de enseñanza tradicionales, el aprendizaje móvil está centrado en el alumno, es asincrónico y ubicuo. Además, podemos establecer una diferencia […]

En esta infografía resumo brevemente las conclusiones de un grupo de alumnos de 4ºESO acerca de las cualidades que consideran importantes en un buen docente. […]

A partir de la eduk·entrevista a Manel Trenchs i Mola, profesor de Hª del Arte en la Escola Pia Santa Anna de Mataró (Barcelona), descubrimos […]

Tras la lectura de la entrada anterior de Raúl Santiago “La importancia de alinear los objetivos y la evaluación” donde se refería a las “entradas”, “salidas” […]

¿Qué se necesita para ser creativo? ¿Es todo genético o podemos aprender? He aquí unas ideas para reforzar la creatividad. Traslademos dichas ideas al trabajo de nuestros alumnos y démosles la oportunidad de crecer en una de las habilidades del siglo XXI, por cierto, una de las más prometedoras.

Tras la lectura del artículo publicado en Bluyonder bajo el metafórico título de “Cómo la tecnología creará profesores más humanos“, se redefine tanto social como culturalmente el impacto que las herramientas digitales han provocado no solo en el modo en el que los alumnos aprender o acceden a la información, sino que también en el modo en el […]

El pasado jueves 26 de noviembre, alumnos del Máster de la Universidad Politécnica de Madrid con su profesora de Deborah Martín y alumnos de 4º de ESO del IES Cristóbal Colón con su profesor Antonio J. Calvillo compartieron una videconferencia con el alumnado de 2º de bachillerato de mi tutoría del IES Virgen del Castillo. […]

Los profesores evaluamos a nuestros alumnos, calificamos su trabajo con una nota, y tratamos de cuantificar su conocimiento. Olvidamos a menudo que en el proceso de enseñanza-aprendizaje los dos componentes son esenciales, y tendemos a atribuir el fracaso del alumno a dificultades, carencias, limitaciones, desmotivación,… cualquier aspecto relacionado con el aprendizaje. ¿Y si resulta que […]

¿Existe algo mejor que resolver un problema de matemáticas? Si, existe. Un problema de matemáticas que venga asociado a un reto que, además, les vincula con un aprendizaje significativo sobre la identidad cultural que conforman, en el caso de mis alumnos, nuestras islas. No pretendo realizar una aproximación exhaustiva al concepto de gamificación en matemáticas, La entrada Mejor, aún, que un problema de matemáticas se publicó primero en The Flipped Classroom.

Tanto por la experiencia en el aula, como por teorías del aprendizaje como la de Dale o Bloom, sabemos que se aprende más y mejor cuando algo se trabaja, estudia y comprende y luego se explica. Por eso, intento diseñar actividades y escenarios de aprendizaje para el aula donde el alumnado aprenda de esa manera La entrada Aprender haciendo, o algo así se publicó primero en The Flipped Classroom.

Las prácticas de evocación suponen una estrategia de alto impacto en el aprendizaje de nuestros estudiantes. Su diseño y preparación no suponen mucha inversión de tiempo y favorecen una mejora en los procesos de metacognición con nuestro alumnado. Estas prácticas tienen como objetivo recuperar la información adquirida de la memoria con o sin ayuda. Cada La entrada 5 técnicas de evocación para el aprendizaje inverso. se publicó primero en The Flipped Classroom.

¿De qué hablamos? Dentro del aula inversa encontramos la modalidad in-class flip, que puede resultar muy interesante durante las primeras etapas del curso hasta que los estudiantes adquieran la autonomía necesaria para sacar el máximo partido al trabajo dentro del espacio individual. También, puede ser útil cuando nuestros alumnos no realizan las tareas propuestas para La entrada In-class flip se publicó primero en The Flipped Classroom.

¿Qué son? Las Estaciones de Aprendizaje son una metodología activa que consiste en trabajar una unidad didáctica, un contenido o parte de un contenido con diferentes actividades. Es decir: dividirla en distintas partes para que el alumno pueda trabajarlas a nivel individual o grupal. Es un circuito de aprendizaje  en el que el alumno va La entrada Estaciones de Aprendizaje (Lola Millán) se publicó primero en The Flipped Classroom.

Al inicio de un nuevo curso escolar me gusta explicar a los alumnos unas pautas muy sencillas para poder desenvolverse eficazmente durante el trabajo en el espacio individual. Estos consejos pueden resultar muy útiles para cualquier etapa educativa, y pueden ayudar a que tus estudiantes aprovechen al máximo el tiempo de trabajo. 6 consejos para La entrada Consejos para el espacio individual se publicó primero en The Flipped Classroom.

¡Estrenamos nuevo proyecto! Se trata de "Innovación Educativa", un programa de podcast conducido por José David y con la inestimable ayuda de Raúl Santiago. Con él queremos remover conciencias y promover la innovación educativa entre docentes, familias, administraciones públicas y alumnos con el objetivo de mejorar la educación. Nacido en el seno de The Flipped La entrada Innovación Educativa: un nuevo proyecto se publicó primero en The Flipped Classroom.

Recientemente, el concepto de aprendizaje significativo ha ido obteniendo una gran popularidad entre el colectivo docente, pero, antes de poder dar alguna herramienta de cómo incorporarlo en nuestras sesiones, es interesante conocer qué es, su origen y la importancia que tiene en la educación del Siglo XXI ¿Qué es el aprendizaje significativo? El origen de La entrada Incorpora el aprendizaje significativo en tus clases se publicó primero en The Flipped Classroom.