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Investigación y docencia en Derecho: nuevas perspectivas
10/08/2019
EDITORIAL COLEX, S.L.
María Inmaculada Sánchez Barrios
,
María Isabel Montserrat Sánchez-Escribano
,
María Elena Laro-González
,
Luis Alberto Gómez Segade
,
Francisco Salvador Gil García
,
Eva María Castro Caridad
,
Alejandro Villanueva Turnes
,
Julia Ammerman Yebra
,
Rutilio Antonio Díaz Martínez
,
Gemma María Minero Alejandre
,
Rubén López Pico
,
Francisco Gil García
,
Rosa María Anguita Ríos
,
Ernesto Vázquez-Rey Farto
,
Raquel Borges Blázquez
,
Petronila García López
,
Clara Milena Chacón Castaño
,
Noelia Collado Rodríguez
,
Carmen Villanueva Lupión
,
Carmen Rodríguez Rubio
,
Natalia Pérez Rivas
,
Belén Macías Espejo
,
Mónica García Goldar
,
Ana Sánchez-Rubio
,
Marta Otero Crespo
,
María Castro Corredoira
,
Ana Rodríguez Álvarez
,
María Teresa Pérez Giménez
,
Ana Isabel González Fernández
,
María Dolores Casas Panes
,
Ana Isabel Blanco García
,
Lorena Casal Otero
,
Almudena Valiño Ces
,
Lidia Gil Otero
,
Tomás Farto Piay
,
Alicia Villalba Sánchez
,
Laura Marín Cáceres
,
Cristina Alonso Salgado
,
Silvia Rodríguez López
,
La presente obra colectiva aborda un tema en boga en los últimos años –la innovación docente en la Universidad– sobre el que todavía queda mucho por hacer y escribir. A diferencia de lo que en ocasiones se piensa, la innovación docente no supone la simple utilización de las tecnologías en la enseñanza. Antes bien, consiste en la aplicación de nuevas metodologías –acompañadas o no de las TICs– distintas del modelo tradicional.
Los trabajos que componen este libro abordan diferentes aspectos de la innovación docente. Pero no lo hacen limitándose a realizar meras exposiciones teóricas, sino que ofrecen propuestas perfectamente trasladables a la práctica que serán de gran utilidad al profesorado interesado en esta cuestión. Entre dichas propuestas se encuentran, como no podía ser de otro modo, las relativas a la inclusión de la perspectiva de género en la actividad docente y discente: una de nuestras grandes tareas pendientes.
Junto con todo ello, se analizan también dos grandes temas de gran preocupación para el profesorado: el relativo a la acreditación de las diversas figuras que integran la carrera académica, así como el referido a los sexenios de investigación. Y aquí, de nuevo, los y las autoras, lejos de reproducir criterios por todas y todos conocidos, nos ofrecen guías y claves para orientarnos en estas procelosas aguas académicas.