En el Decreto 112/2007, de 20 de julio, del Consell, donde se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunitat Valenciana, dice que, la Educación Física ayuda a desarrollar las capacidades instrumentales y genera hábitos saludables practicando actividad física, adquiriendo una escala de valores, actitudes y normas. Gracias a esta materia, utilizan el cuerpo para relacionarse con los demás, favoreciendo la comunicación, relación y expresión.
La Educación Física también ayuda a la prevención de determinadas enfermedades y disfunciones y libera tensiones mediante actividades de ocio. Para trabajar todo esto, los contenidos de esta materia se organizan alrededor de cuatro grandes bloques; bloque 1, Condición física y salud; bloque 2, Juegos y deportes; bloque 3, Expresión corporal y bloque 4, Actividades en el medio natural.
Pero, la diversidad cultural es tal, que a la escuela le cuesta cada vez más cumplir todos los contenidos, por eso los debe seleccionar. La organización de estos permite al profesorado que sean flexibles, pudiendo optar por unos o por otros, en función de los objetivos y criterios que desean trabajar al largo del curso académico.
El objeto de este trabajo es conocer que aspectos atraen a los profesores de Educación Física a trabajar unos bloques de contenidos más que otros.
Se va a analizar el porcentaje de trabajo de cada bloque de contenidos en diferentes institutos y se intentará demostrar la hipótesis de porqué el bloque 3 “Expresión corporal” es el que menos se trabaja en las clases.
Por último estableceré una propuesta para que todos los bloques de contenidos se trabajen por igual ya que todos son importantes para el desarrollo completo del alumnado.
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