La degradación del medio ambiente es un problema presente en todos los sectores de las sociedades, sin embargo es especialmente grave en sectores más pobres y con menor escolaridad. Como respuesta a esta necesidad, se crea el Manual de Educación Comunitaria sobre Gestión ambiental y de Riesgo para comunidades rurales en El Salvador. Este manual consiste en una guía detallada de sesiones las cuales tienen por objetivo facilitar conocimientos básicos sobre las temáticas a grupos y líderes claves dentro de las comunidades. A pesar de tener por objetivo inicial las comunidades rurales en El Salvador, la estructura y contenido del manual es fácilmente adaptable para otros países latinoamericanos.

El edificio que antes servía como centro de salud, será próximamente el nuevo centro de estudios del centro de Educación de Adultos. Hasta ahora, las clases se estaban impartiendo en el instituto. ABC: Las clases de educación de adultos, que hasta ahora se impartían en el IES “San Martín” de Talayuela, se trasladarán al edificio [...]

Se hacen resúmenes analíticos de 12 obras que abordan temáticas de pedagogía y educación entre otras. Finalmente se desarrolla un ensayo con la propuesta teórica del autor Angel David Aguirre Acuña acerca de la pedagogía y educación a través de la interculturalidad crítica, crisis pedagógica, lenguaje, lengua y sociedad.

Plan de Clases con aplicación de Neuroeducación y habilidades transversales de Educación Emocional. Nivel Secundario. Construcción de Ciudadanía II. Tema: Los derechos de las niñas, niños y adolescentes en Ley de Protección Integral Nro 26.061

ABECEDARIO EDUCACIÓN INFANTIL

Esto ocurrió una mañana después de un periodo vacacional. ¿Tras las navidades? ¿Tras la Semana Santa? No lo recuerdo. Importa al relato este detalle temporal porque forma parte del contexto una entrega de notas previa a los días no lectivos. Yo estaba en la puerta del instituto donde daba clases. ¿Que cuál es? Esto sí […]

Hacer pan es una actividad muy completa, por eso es habitual de los jardines de infancia Waldorf. Según los lugares o el momento suele adaptarse, elaborando galletas, chipas, arepas u otros alimentos que necesiten amasado.   Beneficios de hacer pan Permite a los niños experimentar procesos, en este caso, como de la mezcla de ingredientes surge [...] La entrada Cómo hacer pan y modelar con los niños se publicó primero en Tamara Chubarovsky.

Te animo a que pruebes esta técnica de acuarelas con niños entre 3 y 7 años. No es algo para hacer cada día, pero por sus beneficios te animo a que lo incorpores de vez en cuando, en "momentos especiales." 1. Cómo preparar el espacio y los materiales Esto es lo que necesitas tener preparado [...] La entrada Acuarelas con niños de 3 a 7 años se publicó primero en Tamara Chubarovsky.

RECOPILACIÓ AUTOBIOGRÀFICA DE POEMES, CANÇONS, DANSES I ALTRES DE MAJO JM . VERSIÓ CORREGIDA

Storytelling "A clase con Luis" Serie "La música y sus cosas" Capítulo 4 Material educativo en formato "Flipped Learning" para el autoaprendizaje, a través de la lectura de una historia corta original, de conceptos y contenidos de la asignatura de Música.

El DMI ó Dinámica Musical integrativa, es un método creado por Cecilia Barrios, musicoterapeuta, educadora musical y psicoterapeuta especializada en llevar a las personas, de todas las condiciones, a una experiencia musical totalmente vivencial que les dotará de información y herramientas valiosas tanto para su vida personal, como profesional. Es un entrenamiento semi-presencial de 10 meses de duración, que ofrece herramientas musicales y artísticas para ayudar a profesionales y estudiantes de ámbitos sanitarios, educativos, terapéuticos y sociales a crear, planificar y ejecutar entornos saludables a través de la música y sus elementos. Dirigido a todos aquellos estudiantes y profesionales que deseen acercarse a la música como herramienta de ayuda. Se estructura de la siguiente manera: + 10 módulos online + 1 intensivo obligatorio + 10 a 20 horas de supervisión en línea (según la modalidad escogida) 1 intensivo adicional obligatorio para adquirir la certificación en Dinamizador Musical Integrativo. Prácticas en tu lugar de origen.

Hacia un nuevo paradigma en e-learning

Dibujo que se utiliza para distinguir la información que difunde la autora como psicopedagoga en materia de educación consciente. Compuesto por el tronco de un árbol con sus ocho anillos de colores y una hoja que sale del lateral derecho superior, y las palabras "Psicopedagogía Consciente".

En este documento se describe el trabajo realizado para el diseño e implantación del juego de mesa You are not alone (YANA), concebido para ser utilizado como material didáctico para alumnos de segundo ciclo de educación infantil y primaria. El objetivo principal de este material didáctico es la mejora de la cooperación entre los alumnos. Los juegos cooperativos son un recurso útil para acercar este concepto a los niños. Así pues, You are not alone es un juego de mesa cooperativo que ayuda a dialogar entre iguales, aprender diferentes valores sociales y autogestionar emociones. La cooperación contribuye a la cohesión de un equipo y anima a los alumnos a aprender en grupo y compartir las experiencias propias con el resto de compañeros. El juego propone diferentes retos que los alumnos tendrán que abordar de manera conjunta. La inspiración de You are not alone surge del juego de mesa Los inseparables®, aunque introduce cambios sustanciales a sus reglas, mecánicas y temática para adaptarse de forma más adecuada al público infantil. YANA ha sido diseñado teniendo en cuenta los currículos de segundo ciclo de educación infantil y de educación primaria. Del mismo modo, los objetivos y las mecánicas del juego han sido adaptados a ambas etapas. Para la evaluación del objetivo didáctico del juego, se ha realizado sesiones con diferentes alumnos de educación infantil, y en un aula de quinto de educación primaria. El seguimiento de las intervenciones se ha llevado a cabo mediante un diario de campo y se ha evaluado mediante rúbricas. En este proceso, las cartas que no funcionaban correctamente han sido eliminadas y se han elaborado nuevas normas atendiendo al nivel de dificultad. Los resultados obtenidos en los diarios de campo, rúbricas y entrevistas parecen indicar que el material propuesto cumple con su objetivo de mejora de la cooperación. No obstante, esta hipótesis debería ser corroborada con una muestra mayor de alumnos y sesiones.

Cartilla técnica para uso en educación hacia la comunidad sobre el lavado de manos.

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