Resumen
Este trabajo enfoca su mirada en la educación superior que debe formar a nuestros
jóvenes mediante estrategias pedagógicas que lo inserten en el mundo del trabajo, la
globalización del conocimiento y la convergencia tecnológica. El dispositivo
universitario actual encuentra a muchos jóvenes con trayectorias discontinuas e
inconclusas, provocando el fracaso en sus estudios. Esto constituye una problemática
que requiere de soluciones verdaderamente innovadoras de invención situacional.
Esta perspectiva de resultados debe hacernos reflexionar sobre la urgente necesidad
de comenzar a recorrer procesos de innovación genuina que brinden propuestas
creativas con la mirada puesta en el futuro, como lo propone “el tetraedro didáctico
para el abordaje áulico en la educación superior”. El tetraedro, en tanto metáfora
conceptual, pone el énfasis en el tránsito pedagógico-didáctico. Desde esta perspectiva
dialógica, se propone un abordaje dialéctico intrínseco entre lo racional y lo intuitivo en
medio de una praxis teorizada.
Junto con las competencias del siglo XXI, debemos interrogarnos sobre cómo estamos
desarrollando los modelos mentales de nuestros estudiantes en las universidades, si se
busca una mentalidad que debería recobrar el espíritu por indagar desde un enfoque
transdisciplinar, comparar y aceptar la diversidad y la complejidad, dentro de un mundo
donde la diferencia termina siendo lo que nos iguala a todos.
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