Ante la pregunta acerca de cómo aprender a resolver, con garantías de éxito, un examen PAU de Historia de la Filosofía de la Comunidad Valenciana, se podría responder así: leyendo muchos exámenes resueltos por personas que sepan del tema. Es más, me atrevería a decir que con la sola lectura y relectura de este libro, se podrían obtener grandes resultados pues, a fin de cuentas, se tratan todos los temas posibles (excepción hecha del caso de Simone de Beauvoir, que sólo ha aparecido en tres exámenes en las últimas 18 convocatorias). A la lectura y relectura de los exámenes se puede añadir la explicación —por parte del profesor— de dudas que surjan con su lectura; así como la lectura de los capítulos correspondientes a los cuatro autores en mi Filosofía Esencial: una Historia de la Filosofía en preguntas y respuestas.
Tampoco hace falta irse muy lejos para constatar esto: ¿qué ocurre con los exámenes C1 y C2 de inglés o de cualquier otra lengua? ¿Qué pasa con los exámenes teóricos de los distintos permisos de conducción? ¿Cómo se garantiza que uno pase los tests psicotécnicos o de otro tipo de cualquiera de las oposiciones que se celebran en España? Quien mira y remira los exámenes de convocatorias anteriores tiene un alto grado de probabilidades de triunfar en la suya propia.
La razón es clara: cuando uno estudia la teoría de un autor, estudia sólo su teoría; mientras que cuando uno estudia (o lee y relee y pregunta y responde por su cuenta) los exámenes de convocatorias anteriores de un autor, estudia —a la par— teoría y práctica. Es decir, se aprende no sólo el pensamiento del autor, sino también cómo se hace la pregunta de síntesis, la de vocabulario, la de redacción y la de relación o actualización. Es obvio que también se puede aprender a hacer estas cosas siguiendo una guía o manual de instrucciones teórico, pero, por un lado, ya hay otros libros que ofrecen eso; y, por otro, se acaba aprendiendo igualmente, y de modo práctico, con exámenes resueltos por otros y con la práctica personal de resolverlos uno mismo.
Por tanto, se puede proponer ya una dinámica de trabajo. El alumno puede, en primer lugar, enfrentarse directamente a este libro: leer el texto, marcar pasajes que no entienda y preguntar sus dudas al profesor. En un segundo momento, podría intentar resolver, por su cuenta, los exámenes aquí recogidos para, posteriormente, comparar sus respuestas con las que aquí quedan consignadas y analizar posibles discrepancias entre unas y otras, buscando el motivo de las mismas. En un tercer momento, y cuando ya se sienta suficientemente seguro, puede resolver —por su cuenta, sin ayuda de material alguno y con un tiempo de 90 minutos— cualquiera de los exámenes. Finalmente, el alumno pedirá al profesor que le corrija su examen, para reforzar así el aprendizaje con las indicaciones del profesor.
Ya sólo quedan el esfuerzo, el trabajo personal y recordaros que muchas promociones anteriores a vosotros han superado el examen con éxito. ¡Mucho ánimo! ¡Suerte, vista… y al toro!
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