“Un mundo de emociones con robots” es un libro para colorear pensado para que los niños y niñas exploren lo que sienten mientras se divierten. Cada página presenta una emoción distinta como la alegría, la tristeza o la frustración con un simpático robot, una frase sencilla y un dibujo para dar color. Es una forma tierna y creativa de acompañar a los más pequeños en su educación emocional. Ideal para disfrutar en casa, en clase o donde surja la magia de sentir y compartir.

En este libro se expresa el camino de pensamientos, emociones y reflexiones con las que he ido profundizando en el cuidado de la salud, la mía propia y la de algunas personas más, durante toda mi vida. Pretende dibujar, con ese “especial” del subtítulo, cómo es el trato que le doy a mi cuerpo, el diálogo que tengo con él, el enfoque y la trascendencia que le procuro desde todo lo demás que también soy (mente, espíritu, emociones…) en ese día a día de los cuidados que podemos y debemos darnos a nosotros mismos.

Método Onlife* de INUSUAL El método Onlife*, creado por INUSUAL, es un enfoque propio para la transformación personal, profesional y organizacional a través del aprendizaje experiencial. Su propósito es facilitar un cambio profundo y duradero, que impulse el progreso de individuos, equipos u organizaciones hacia su próximo nivel de competencia. Este método se basa en un ciclo continuo de tres fases: Aprender, Desaprender y Reaprender, concebido para activar no solo el conocimiento, sino también la reflexión crítica, la práctica real y la evolución interna. La metodología ONLIFE* se aplica principalmente en entornos comunitarios de aprendizaje, como el Club INUSUAL, donde se fomenta la participación activa, el pensamiento crítico y la co-creación. Enfoque experiencial El aprendizaje experiencial que sustenta ONLIFE* parte de la interacción directa con situaciones reales, acompañado de reflexión y análisis. Esto permite a los participantes comprender conceptos no solo de manera teórica, sino integrarlos a través de la acción. Fomenta así habilidades como la adaptabilidad, la resiliencia, la empatía y la capacidad de aprendizaje continuo. Los programas basados en este método implican actividades reales y desafiantes, en las que los participantes experimentan, analizan, se equivocan, reflexionan y aplican lo aprendido a nuevas situaciones. Es un proceso cíclico que lleva al desarrollo sostenible de nuevas competencias. El ciclo continuo ONLIFE* El modelo ONLIFE* se estructura en tres fases, cada una compuesta por tres etapas que se interrelacionan para generar un aprendizaje significativo y transformador: ⸻ 1. APRENDER Objetivo: Activar la curiosidad y generar las bases del nuevo conocimiento. • Desafío: Se plantea una situación, problema o pregunta que estimula la búsqueda activa de soluciones. • Modelo: Se introduce un marco conceptual que proporciona una estructura de comprensión. • Ejemplo: Se presentan casos reales que permiten visualizar el modelo en acción. ⸻ 2. DESAPRENDER Objetivo: Cuestionar y reevaluar creencias y conocimientos previos que pueden limitar el aprendizaje. • Creencia: Identificación de suposiciones que ya no son útiles o que bloquean nuevas perspectivas. • Reflexión: Proceso crítico para contrastar las creencias previas con el nuevo conocimiento. • Ajuste: Revisión y adaptación de las creencias en función de lo aprendido. ⸻ 3. REAPRENDER Objetivo: Incorporar el nuevo conocimiento, aplicarlo en distintos contextos y consolidarlo. • Aplicación: Uso práctico del aprendizaje en nuevas situaciones para validar su utilidad. • Integración: Incorporación del nuevo saber en el marco mental y operativo del participante. • Práctica: Repetición consciente que transforma lo aprendido en competencia duradera. ⸻ Este enfoque no solo enseña habilidades, sino que transforma actitudes y maneras de pensar. ONLIFE* se aleja de los métodos tradicionales centrados en la transmisión pasiva de información, y propone una experiencia viva de crecimiento en comunidad. El método está diseñado para líderes y profesionales que desean aprender desde la experiencia, transformar sus hábitos de pensamiento, y desarrollar una forma de liderar más consciente, humana y efectiva.

Libro infantil interactivo que explora el mundo emocional y cognitivo de niños con TDAH, dislexia y altas capacidades.

El Arte de Acompañar es mucho más que una formación para monitores o directores de tiempo libre. Es una propuesta transformadora que abre camino a una nueva figura profesional: personas capaces de intervenir de forma sensible, creativa y eficaz en contextos educativos, sociales y sanitarios. Esta formación avanzada pone en el centro el juego, las artes aplicadas y el cuidado consciente como lenguajes de conexión, transformación e inclusión. A través de herramientas prácticas, reflexión colectiva y experiencias vivenciales, las y los participantes desarrollarán una mirada integradora que les permita acompañar procesos con respeto, presencia y creatividad.

Obra breve que reúne seis textos organizados en versiones originales, literarias y poéticas, creadas junto a mi hija entre 2023 y 2024. A través del semáforo emocional y la respiración consciente, se transmite una forma de crianza con amor, reflexiva y sensible. Autoría: Ale Millar (seudónimo).

Programa de Educación del Carácter a través del deporte que forma parte del Programa BChampion. Cuaderno para la Categoría Infantil Año Impar.

En Infancia maestra. Arcoíris de colores, encontrarás un caleidoscopio multicolor conformado por cuentos fantásticos, poemas vibrantes y meditaciones profundas, guiadas paso a paso con amor. Pero también, sobre todo, te encontrarás contigo mismo, gracias a que sus palabras nos invitan a detenernos un momento y a ver en nuestro interior para transformarnos y ser nuestra mejor versión, cada día. Emprende este viaje de autoconocimiento interior cargado de emociones, vivencias y olor a naturaleza, de la mano de la sabiduría de los niños.

En Infancia maestra. Arcoíris de colores, encontrarás un caleidoscopio multicolor conformado por cuentos fantásticos, poemas vibrantes y meditaciones profundas, guiadas paso a paso con amor. Pero también, sobre todo, te encontrarás contigo mismo, gracias a que sus palabras nos invitan a detenernos un momento y a ver en nuestro interior para transformarnos y ser nuestra mejor versión, cada día. Emprende este viaje de autoconocimiento interior cargado de emociones, vivencias y olor a naturaleza, de la mano de la sabiduría de los niños.

PRESENTACIÓN SESIÓN 2 "LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS EMOCIONALES"

PRESENTACIÓN DE LA SESIÓN 1 "LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES"

The UX City concept: bridging the gap between Biodiversity, Human and Technological Intelligences Author A. Macarena Tomietto | February 25 2025. #HumanInterfaces #DigitalTransformation #UrbanEnvironments #TechNatural #UXcities #CollectiveIntelligence #EcocentricDesign #SmartCities #HumanNatureInteraction Part 1: Introduction Intelligence levels can be understood as varying degrees of cognitive ability of humans, organisms, and artificial systems to process information, solve problems, learn from experience and adapt to new situations and contexts. These days, biodiverse, human and technological intelligences are interconnected in unprecedented levels. However, is technology optimizing our cognitive processes for better, including our ability to communicate between us and with the environment? Technology is transforming how we interpret context information through the development of human interfaces. User Experience (UX) concepts enable a more natural interaction between people and technology, recreating new dimensional contexts based on that perception. That new ability to create objects and contexts affects biodiversity and human intelligence in unpredictable levels. Can UX/UI concepts -as a bridge between humans and technology- effectively improve the way we recreate reality? Part 2: The case of cities as tech-naturals contexts In this social creation of reality, Urban environments are becoming more digitized, personalized, and intuitive. The digital transformation of urban processes directly impacts how we interact with both natural and artificial environments through infrastructure like transportation, public services, sustainability efforts, and collective intelligence (the way we interact and influence as communities). At a glance, the creation of participatory cities is not limited to institutions anymore; collective decision-making it’s happening in real time through our devices: Augmented Reality (AR) and Virtual Reality (VR) are revolutionizing urban planning by enhancing public engagement; Co-created intuitive UX/UI design in mobility apps is transforming public transportation; Personalized sustainability dashboards in city apps are revolutionizing how individuals engage with environmental responsibility by offering real-time data and actionable insights; Inclusive & Accessible Digital Urban Spaces and Hyper-personalized city experiences leverage AI and IoT technologies to create tailored interactions. Part 3: The UX city concept Cognitively, we have unprecedented access to an ever-flowing stream of information and artificial processing technological tools that assist us in assimilation, shaping our perception of reality. The exchange of that information becomes communication and the reality we construct as a result impacts directly in the external world. A UX City (User Experience City) represents a new instance for urban environments redesigned with a strong emphasis on human-centered experiences, non from an ego-centric vision but from an ecocentric approach where infrastructure boost biodiversity potential for serving systems, integrating nature into the built environment to enhance urban resilience, public well-being, and ecological balance. However, given that tools like AI operate as sophisticated systems of data filters, our ability to comprehend and process that large amount of information is still conditioned because new levels of intelligence should include self-awareness or metacognition. Part 4: Bridging the gap We have significantly enhanced our capabilities to manage vast amounts of information in less time. However, will these improvements address most of the challenges in the interaction between nature, humans, and technology? Some of the key challenges include environmental degradation, resource exploitation, biodiversity loss, ethical and social disparities, neglect of indigenous ecological knowledge and culture, unequal access to sustainable technology, technology’s limited understanding of nature, privacy concerns, and over-mechanization of human-nature interactions. Cities, as one of the primary scenarios of this interaction, will serve as an indicator of whether technology enhances or replaces natural systems. How do you envision the future of this balance in cities: should technology integrate, be moderate or take a step back?

Una herramienta util para las congregaciones que reciben semana a semana invitados nuevos. Con este material, se le enseña facilmente un pantallazo de lo que es la Salvacion, el discipulado, el bautismo en agua y la Iglesia, asi como su lugar en el ministerio de ella.

PLAYCINEMA EU es un innovador proyecto de comunicacion que conecta a los jóvenes con el cine europeo a través de aprendizaje interactivo y redes sociales. Con juegos, actividades dinámicas y recursos educativos adaptados, transforma las películas europeas en experiencias divertidas y educativas que inspiran, entretienen y educan a nuevas audiencias. A diferencia de plataformas tradicionales, que solo ofrecen películas y materiales educativos convencionales, PLAYCINEMA va más allá: utiliza campañas digitales, aprendizaje gamificado y redes sociales para conectar con los jóvenes, promover la riqueza del cine europeo y revitalizar su impacto cultural.