Materiales en inglés para CLIL / AICLE, es decir, para implementar la introducción de lenguas extranjeras, en este caso el inglés, en materias curriculares no lingüísticas, en este caso la Historia. Los temas corresponden a las asignaturas de Historia del Mundo Contemporáneo e Historia de España en Bachillerato, y Ciencias Sociales de 4º de ESO.

ABSTRACT The aims of this essay is to explain the use of the ICT in e-commerce, as well as the linguistic processes involved in it and determine the level of English necessary to be independent in this task. It will consist of a fieldwork, containing real examples of on-sale items in Chinese web sites through which some people with a low-level of English will register their activity in the process of shopping. This register will be used to explain the linguistic processes dealing with that action. The results obtained will be compared to the goals followed by the Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment (CEFR or CEF), which envisages language learners as independent tasks performers and not only as passive receptors of information. RESUMEN El objetivo de este trabajo es explicar el uso de las TIC en el ámbito del e-commerce o compra on-line, haciendo hincapié en el uso de las TIC por parte de personas con un nivel de inglés bajo. Constará de un trabajo de campo, en el que se propondrán ejemplos reales de productos a la venta en webs chinas intentando que varias personas con un nivel de inglés bajo o muy bajo, registren su actividad y así poder explicar los procesos lingüísticos que se producen. Los resultados se compararán con los objetivos perseguidos por el Marco Común de Referencia de las Lenguas, es decir, la realización de tareas de forma independiente usando otra lengua.

Soluciones del 'Método-manual d'aragonés: libel abanzau', hechas en colaboración con José Alberto León León (coautor)

Una cuestión de amor.

  En los agujeros habitan manos que dan palmaditas en el hombro y espaldas gigantescas buscando tu retina. Hay también ausencias repentinas y lenguas anónimas de rostros conocidos que, al calor de lo cóncavo, soplan sus historias a la rueda de ese azar que comprendes no existe.Archivado en: Textos Tagged: hiperbreve, metamorfosis, Spanish language, voces

Tal y como yo lo veo, Tucre, vuelves a hacer lo mismo que hace algunos años y aunque hay quien dice que las personas no cambian, yo siempre preferí  dejar ese margen esperanzador que nos permite toda la flexibilidad. Ahora me rindo, sin embargo, ante la locuaz evidencia, pero ya no sufro… porque de verdad […]

Bajo la sombra de un dolor robusto la luciérnaga embotellada ya no espera tu regreso.Archivado en: Poemas, Textos Tagged: hiperbreve, poesía, presencia, regreso, Spanish language, versos, voces

En esta bolsa color marfil un desorden y cuatro lustros desperdiciados. Están listos para partir. Tan solo falta la piedra callada; razón de peso que os llevará, a ti con tu recuerdo, al fondo del río.Archivado en: Poemas, Textos Tagged: poesía, Spanish language, versos, voces

Múltiples cabezas sin rostro almacenaban la información inexacta. El primero en la fila, sin una imagen cabal como referencia, dictaba al viento una sucesión de espaldarazos en caída libre que nosotros combatimos -desde el principio- ignorándolos.Archivado en: Fotografía, Relato breve, Textos Tagged: hiperbreve, Spanish language, voces

Vestida de cinc como el mar en días plateados. De la cabeza a los pies vestida. En los hombros un acantilado y un beso de espumas a lo lejos.Archivado en: Mar, Poemas, Textos Tagged: poesía, Spanish language, versos, voces

No me digas que la vida sigue; la hoja que cayó ayer no es más una hoja. El jardín, otro jardín. Flores nuevas.Archivado en: Poemas, Textos Tagged: poesía, Spanish language, versos, vida

El náufrago apareció flotando sobre una soledad y abrazado a una pila de libros en la claridad domesticada de unos grandes almacenes.Archivado en: Relato breve, Textos Tagged: deriva, náufrago, regreso, relatos, Spanish language, viaje

Ha dejado de soplar el viento. La tierra descansa. Una bandada de pájaros al fin vuelve. Pasó la tormenta.Archivado en: Poemas, Textos Tagged: devenir, existencia, Spanish language, voces

A fuerza de no buscar me he encontrado con lo que no esperaba y por la calle me cruzo con individuos perdidos, vendedores de mapas poseídos por sus ritos.   Festejan, mientras corren, la pompa de un día.   De vuelta a casa la violeta en flor me hace un guiño desde su pequeño jardín.Archivado […]

Más de Mario Vargas Llosa. La fantasía de que estamos dotados es un don demoníaco. Está continuamente abriendo un abismo entre lo que somos y lo que quisiéramos ser, entre lo que tenemos y lo que deseamos. Pero la imaginación ha concebido un astuto y sutil paliativo para ese divorcio inevitable entre nuestra realidad limitada […]

Al hilo de la entrevista en First Financial Daily que publiqué ayer, mi amigo y compañero en IE Business School Kiron Ravindran me envía referencias a un par de papers recientes, uno de Anindya Ghose y Panagiotis G. Ipeirotis, titulado “Estimating the helpfulness and economic impact of product reviews: mining text and reviewer characteristics“, y otro previo de los dos autores [...]

Hoy en clase pudimos contar con Bernhard Niesner, cofundador junto con Adrian Hilti de Busuu.com, la primera start-up que surge de mi grupo del International MBA graduado el pasado Diciembre. Busuu.com es una comunidad online para el aprendizaje de idiomas que cuenta ya con treinta y cinco mil miembros y ha sido mencionada ya en blogs nacionales como Genbeta o Loogic, e internacionales como Mashable o Lifehacker, entre otros. La idea es reunir a personas que rellenan una ficha con los idiomas...

This is a 4 pages worksheet that contains a list of idiomatic expressions and an exercise where students will have to fill in the gaps with an appropriate idiom, conjugated if necessary. The sentences are completely tailored to the Spanish B (IB) content. Answers included.

This is a 4 pages worksheet that contains a list of idiomatic expressions and an exercise where students will have to fill in the gaps with an appropriate idiom, conjugated if necessary. The sentences are completely tailored to the Spanish B (IB) content. Answers included.