La finalidad de este estudio fue evaluar los efectos que tiene la práctica deportiva regular sobre el funcionamiento cognitivo, así como su efecto sobre el autoconcepto y la autoeficacia en escolares. La muestra está compuesta por 149 participantes, 113 niños (75,84%) y 36 niñas (24,16%), de entre diez y trece años de edad, con una media de ¬11,60 y desviación típica de 0,493. 63 (42,28%) practican actividad física de forma regular y 86 (57,72%) no practican actividad física de forma regular. Los instrumentos utilizados para evaluar el bienestar psicosocial fueron Cuestionario Autoconcepto Forma 5 (AF5) y la Escala de autoeficacia para niños (EAN). Junto con estos cuestionarios se administraron otras pruebas para evaluar las distintas variables cognitivas: el cuestionario D2, las pruebas de interferencia y senderos tanto color como gris de la batería de pruebas ENFEN, así como las pruebas de búsqueda de símbolos y claves b de la batería WISC-IV. Se analizaron las diferencias obtenidas en las distintas pruebas por ambos grupos. Los resultados muestran que existen diferencias significativas en los minutos de sueño, la materia grasa, la velocidad física, Salto, resistencia, función ejecutiva, atención, memoria de trabajo, velocidad de procesamiento, autoconcepto social y físico y autoeficacia académica y reguladora.
Palabras claves: Actividad física, autoconcepto, autoeficacia, salud, función ejecutiva, velocidad de procesamiento, evaluación neuropsicológica.
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