El documento presenta una propuesta innovadora para resolver la crisis epistemológica de la educación física, planteando la cultura física como su objeto de estudio. La propuesta surge de la observación de que la educación física ha carecido históricamente de un objeto de estudio claro, oscilando entre conceptos como el cuerpo, el movimiento y la motricidad.
El texto argumenta que la cultura física, entendida como el conjunto de bienes culturales relacionados con el movimiento y el cuerpo, proporciona un marco conceptual más completo y pertinente para la disciplina. Este enfoque permite superar las limitaciones de perspectivas anteriores al integrar dimensiones biológicas, psicológicas y socioculturales.
La propuesta se desarrolla en tres niveles:
Teórico: Fundamenta epistemológicamente la cultura física como objeto de estudio.
Metodológico: Propone estrategias concretas de implementación y evaluación.
Práctico: Ofrece herramientas y guías para la transformación de la práctica docente.
El documento incluye un marco metodológico detallado, instrumentos de evaluación y estrategias de implementación. Argumenta que este cambio de paradigma permitiría a la educación física consolidarse como una disciplina educativa integral, superando su percepción tradicional como una actividad meramente recreativa o deportiva.
La propuesta busca transformar la educación física en un proceso de alfabetización cultural-corporal, contribuyendo más efectivamente a la formación integral de los estudiantes y al desarrollo de ciudadanos culturalmente competentes y físicamente activos.
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