Se ha utilizado Canva para realizar las 6 tablas de chequeo y las portadas. El texto es íntegro de elaboración humana.

A pesar de que en 1991 Elaine Aron identificó el rasgo de la alta sensibilidad y en 2006 dio a conocer este término ampliamente, aún hoy día es un término desconocido, a pesar de que se estima que está presente en un 20% de la población. Las Personas Altamente Sensibles (PAS) tienen una gran sensibilidad para percibir estímulos diversos, empatizar profundamente y procesar la información de forma muy elaborada. Pero, a consecuencia, se sobreestimulan mucho más fácil y rápido que el otro 80% de la población, pudiendo bloquearse o tener reacciones exageradas. En la era de la escuela inclusiva y de la atención a la diversidad deberían estár presentes las potencialidades y necesidades de este alumnado de las aulas, y los Niños Altamente Sensibles (NAS) necesitan que desde los departamentos de orientación y el profesorado nos formemos en este término. Por ello, en este trabajo se ofrece un marco teórico muy desarrollado para asentar las bases del conocimiento y que sirva de reflexión a los departamentos de orientación y a los equipos docentes sobre algunos aspectos de su práctica, para que el rasgo de la alta sensibilidad no sea un impedimento en su mejora competencial. Asimismo, se proponen algunas pautas de aplicación práctica en el aula, beneficiosas para el 100% del alumnado y respetuosas con el alumnado altamente sensible.

Se ha utilizado Canva para realizar las 6 tablas de chequeo.