About the work
A pesar de que en 1991 Elaine Aron identificó el rasgo de la alta sensibilidad y
en 2006 dio a conocer este término ampliamente, aún hoy día es un término
desconocido, a pesar de que se estima que está presente en un 20% de la población.
Las Personas Altamente Sensibles (PAS) tienen una gran sensibilidad para percibir
estímulos diversos, empatizar profundamente y procesar la información de forma muy
elaborada. Pero, a consecuencia, se sobreestimulan mucho más fácil y rápido que el
otro 80% de la población, pudiendo bloquearse o tener reacciones exageradas.
En la era de la escuela inclusiva y de la atención a la diversidad deberían estár
presentes las potencialidades y necesidades de este alumnado de las aulas, y los Niños
Altamente Sensibles (NAS) necesitan que desde los departamentos de orientación y el
profesorado nos formemos en este término.
Por ello, en este trabajo se ofrece un marco teórico muy desarrollado para asentar las
bases del conocimiento y que sirva de reflexión a los departamentos de orientación y a
los equipos docentes sobre algunos aspectos de su práctica, para que el rasgo de la alta
sensibilidad no sea un impedimento en su mejora competencial.
Asimismo, se proponen algunas pautas de aplicación práctica en el aula, beneficiosas
para el 100% del alumnado y respetuosas con el alumnado altamente sensible.
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100% human created
Declaration Date:
Jul 2, 2023, 7:01 PM
Identification level:
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Declaration Date:
Jul 2, 2023, 7:01 PM
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Se ha utilizado Canva para realizar las 6 tablas de chequeo y las portadas.
El texto es íntegro de elaboración humana.
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Title TFM - La inclusión del alumnado altamente sensible en Secundaria y Bachiller: visibilización, sensibilización y pautas para la reflexión de la práctica en el aula.
A pesar de que en 1991 Elaine Aron identificó el rasgo de la alta sensibilidad y
en 2006 dio a conocer este término ampliamente, aún hoy día es un término
desconocido, a pesar de que se estima que está presente en un 20% de la población.
Las Personas Altamente Sensibles (PAS) tienen una gran sensibilidad para percibir
estímulos diversos, empatizar profundamente y procesar la información de forma muy
elaborada. Pero, a consecuencia, se sobreestimulan mucho más fácil y rápido que el
otro 80% de la población, pudiendo bloquearse o tener reacciones exageradas.
En la era de la escuela inclusiva y de la atención a la diversidad deberían estár
presentes las potencialidades y necesidades de este alumnado de las aulas, y los Niños
Altamente Sensibles (NAS) necesitan que desde los departamentos de orientación y el
profesorado nos formemos en este término.
Por ello, en este trabajo se ofrece un marco teórico muy desarrollado para asentar las
bases del conocimiento y que sirva de reflexión a los departamentos de orientación y a
los equipos docentes sobre algunos aspectos de su práctica, para que el rasgo de la alta
sensibilidad no sea un impedimento en su mejora competencial.
Asimismo, se proponen algunas pautas de aplicación práctica en el aula, beneficiosas
para el 100% del alumnado y respetuosas con el alumnado altamente sensible.
Work type Research papers, Thesis, Lecture notes
Tags inclusión, diversidad, persona altamente sensible, sensibilidad del procesamiento sensorial, educación secundaria y bachiller, formación del profesorado.
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Registry info in Safe Creative
Identifier 2307024731001
Entry date Jul 2, 2023, 7:01 PM UTC
License All rights reserved
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Copyright registered declarations
Author 100.00 %. Holder Itziar Alkorta. Date Jul 2, 2023.
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Revised in: 2403017206287 - (Libro de tapa blanda) "Acompaña al 'Adolescente Altamente Sensible' (AAS) en casa y en la escuela"
Information available at https://www.safecreative.org/work/2307024731001-tfm-la-inclusion-del-alumnado-altamente-sensible-en-secundaria-y-bachiller-visibilizacion-sensibilizacion-y-pautas-para-la-reflexion-de-la-practica-en-el-aula-
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Registration: 2307024731001
