[1] Cuando se habla de “teatro escolar”, la tendencia natural, que no siempre es la más acertada, nos mueve a considerar que hablamos de un tipo de teatro cuyo ámbito de desarrollo (planificación, ensayos y representación) gira en torno a un centro educativo no-universitario y, por lo general, dentro de las horas consideradas lectivas; un teatro conducido por docentes y puesto en práctica por alumnos; y, confesémoslo, un teatro cuyo valor pedagógico “forzado” supera, por lo general, al valor art
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