Conjunto de competencia y habilidades para los mediadores del siglo XXI

CURSO DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS PARA DOCENTES

CURSO RESOLUCIÓN CONFLICTOS PARA DOCENTES

El documento titulado "CUENTO LA ESTRELLA DE PABLO - DUELO INFANTIL - MANUAL PARA FAMILIAS Y DOCENTES" es una guía diseñada para ayudar a adultos (padres y educadores) a acompañar a niños de Educación Infantil (3-6 años) en el proceso de duelo por la pérdida de un ser querido. El texto se divide en el uso del cuento "La estrella de Pablo" como herramienta narrativa y un manual teórico-práctico. Aquí tienes un resumen de los puntos clave: 1. Justificación y el uso del cuento El cuento funciona como un "espacio de seguridad" donde el niño puede proyectar sus emociones en el protagonista sin sentirse amenazado. Ayuda a: - Externalizar el conflicto: El niño habla de la tristeza del personaje para no hablar directamente de la suya. - Validar emociones: Al ver que el protagonista siente rabia o miedo, entiende que sus propios sentimientos son aceptables. - Estructurar el caos: El relato da un principio y un fin a una experiencia confusa. 2. Cómo entienden la muerte los niños (3-6 años) El manual explica que los niños tienen limitaciones cognitivas ("pensamiento mágico") y no comprenden cuatro conceptos básicos de la muerte, lo que requiere paciencia del adulto para explicarlos: - Universalidad: Creen que ellos o sus padres son inmunes a la muerte. - Irreversibilidad: Piensan que la muerte es temporal o un viaje de ida y vuelta (como en los dibujos animados). - No funcionalidad: Les cuesta entender que el cuerpo deja de sentir frío, hambre o dolor. - Causalidad: Pueden culparse irracionalmente de la muerte por haberse portado mal o haber tenido pensamientos negativos. 3. Comunicación: Qué decir y qué evitar El documento advierte fuertemente contra el uso de eufemismos porque los niños interpretan el lenguaje de forma literal. - Evitar: Frases como "se ha quedado dormido" (genera miedo a dormir) o "se ha ido de viaje" (genera sensación de abandono). - Recomendado: Explicaciones biológicas sencillas. Ejemplo: "El cuerpo ha dejado de funcionar, ya no respira ni siente, y no volveremos a verle físicamente". 4. Manifestaciones del duelo: "Los charcos" A diferencia de los adultos, el duelo infantil es intermitente. Se usa la metáfora de "saltar en los charcos": el niño entra en la tristeza profunda y al momento sale a jugar y reír. - Reacciones normales: Regresiones (volver a hacerse pipí, pedir chupete), juegos simbólicos de muerte (enterrar muñecos), agresividad o preguntas repetitivas. 5. Guía para familias y docentes - Lectura dialógica: No solo leer el cuento, sino hacer preguntas abiertas para que el niño se exprese ("¿Qué crees que siente Pablo aquí?"). Rol de la escuela: El docente debe ser una figura de seguridad y mantener la rutina, que protege al niño. Se deben interpretar los cambios de conducta como señales de duelo, no de indisciplina. Objetos de vinculación: Se anima a usar objetos (como una bufanda o una prenda del fallecido) para calmar la ansiedad de separación. En resumen, el objetivo principal no es evitar que el niño sufra, sino acompañarlo y sostenerlo emocionalmente, ofreciendo respuestas honestas y presencia segura.

El modelo "deep on" es un manual de profundización y toma de conciencia personal.

SA1 - RELIGIÓN CATÓLICA - Cuidar el Regalo

Trabajar las competencias espirituales en el aula significa educar no solo el pensamiento, sino también el interior profundo del alumnado, desarrollando capacidades como la autorregulación emocional, el asombro, la gratitud, la introspección, el discernimiento ético o la conciencia del otro. No se trata de una formación religiosa en sentido doctrinal, sino de cultivar habilidades humanas esenciales que permiten a niños y niñas vivir con sentido, conectar con lo trascendente, expresar su mundo interior mediante símbolos y arte, tomar decisiones responsables, y contribuir al bien común con empatía y compromiso. Esta educación espiritual se integra en el marco de competencias clave europeas y responde a la necesidad de formar personas completas, capaces de afrontar los desafíos de la vida con profundidad, esperanza y coherencia. Este enfoque reconoce que la espiritualidad es una dimensión inherente al ser humano y se manifiesta desde la infancia a través de preguntas vitales, sensibilidad ante la belleza, vínculos afectivos y gestos de compasión. Por ello, trabajar las competencias espirituales implica generar experiencias de aprendizaje que activen esta dimensión: espacios de silencio, relatos simbólicos, proyectos colaborativos, expresiones artísticas, y diálogo con uno mismo y con los demás. Cada una de las doce competencias espirituales propuestas se conecta con la neuroeducación, el desarrollo psicoevolutivo y la legislación educativa vigente, permitiendo avanzar hacia una formación integral que fortalezca tanto el crecimiento personal como la construcción de comunidades más humanas, justas y trascendentes.

Definición de resolución de conflictos: es el proceso por el cual el conflicto, da igual el tipo, es resuelto por medios no violentos y de forma digna para las partes implicadas. La finalización de éste arroja novedades con las que pueden coexistir los contendientes de forma consentida.

Batería de 27 Juegos para Resolver Conflictos

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CUÁNTO ECHO en falta en la literatura española el surgimiento de un Rüdiger Safranski que relate con amenidad y cultura lo que sucedió en las letras castellanas desde Garcilaso de la Vega a Calderón de la Barca. Esa etapa es entre los españoles la única de nivel europeo y me atrevo a decir mundial, la única en que sus creaciones pueden ser comparadas con lo mejor de lo que se hacía en otras partes. Se me objetará que ya existen muchos críticos célebres, por ejemplo Menéndez Pelayo, Menéndez Pida

Las primeras acuñaciones africanas datan de mediados del siglo XX, fechas posteriores a las independencias que tuvieron lugar. Los pueblos subsaharianos han utilizado toda suerte de objetos, elementos y mercancías para sus ofrendas, pagos e intercambios, es decir, una medida real de referencia monetaria. El Museo Africano Arellano Alonso nos muestra el origen, itinerario y […]

Logotipo del Programa de desarrollo de las Funciones Ejecutivas para Ed. Infantil.

Con respeto, por supuesto; siempre con respeto. Como tiene que ser. Como no puede dejar de ser. Y con firmeza, claro. No le quepa la menor duda. Si pudiera, si se diera la ocasión, si tuviera la oportunidad, se lo diría con firmeza. Con firmeza y con respeto, faltaría más. «Señor Presidente, creo que debería […]

Con respeto, por supuesto; siempre con respeto. Como tiene que ser. Como no puede dejar de ser. Y con firmeza, claro. No le quepa la menor duda. Si pudiera, si se diera la ocasión, si tuviera la oportunidad, se lo diría con firmeza. Con firmeza y con respeto, faltaría más. «Señor Presidente, creo que debería […]

Para conmemorar los 50 años de la creación de la Diócesis de Huelva, la Hermandad de Nuestra Señora del Carmen de Isla Cristina, colocó en la fachada lateral de la vivienda de José Sares González "Piquito", en la confluencia de las calles Barrio Nuevo y Arnau, esta bonita cerámica de 12 losas de 15X15 cm. de la Stma. Virgen realizada por la ceramista Victoria Alonso, y enmarcada por un techo y repisa de serie.  Aunque por la premura con la que paseamos o circulamos por la zona, a veces, su pres

Yo te querré es la nueva producción para la temporada 2022-23 del Proyecto Zarza, que lleva siete años desarrollando el Teatro de La Zarzuela, dando la oportunidad a estudiantes de canto y actores aficionados adaptando obras del repertorio lírico español a las modas actuales y destinado a un público mayoritariamente joven para tratar de atraerlo. Su slogan es “zarzuela hecha por jóvenes para jóvenes”.

El reino de Oku es una realidad mágica que nos abre sus puertas en el Museo de Arte Africano Arellano Alonso de Valladolid. Situado en Camerún, su complicada geografía volcánica, le ha permitido un grado de aislamiento que ha permitido mantener su cultura hasta la actualidad. Máscaras de sociedades secretas, tronos, fetiches, camas rituales, siguen […]